文章首發(fā)于公眾號(hào)：仗劍書生 ，ID:LYR_ic
平常很多人都喜歡說(shuō)思維導(dǎo)圖。無(wú)論是讀書、學(xué)習(xí)還是工作，一說(shuō)起思維導(dǎo)圖就好像自己是個(gè)內(nèi)行人，迫不及待要接受眾人的膜拜。但實(shí)際上能準(zhǔn)確把握住思維導(dǎo)圖核心的人并沒有多少，大多數(shù)人都活生生地將一把屠龍刀用成了殺豬刀，還搞得神神秘秘。
現(xiàn)在一般網(wǎng)上看到的關(guān)于思維導(dǎo)圖的文章，大部分表述的都是已經(jīng)爛大街的觀點(diǎn)：
有人的說(shuō)思維導(dǎo)圖提供了一個(gè)“十拿九穩(wěn)”的記憶方法，每用一次，大腦基本的記憶技能就能提高一次——記憶工具論；
有的人說(shuō)思維導(dǎo)圖其實(shí)就是列大綱，可以合并并梳理從外部（講座、書籍、雜志和媒體）記錄的信息及從內(nèi)部（決策、分析、思考）產(chǎn)生的信息，是記筆記和知識(shí)管理的利器——整理工具論；
有的人用思維導(dǎo)圖安排一天的日程，管理任務(wù)甚至項(xiàng)目——Todo工具論；
還有人說(shuō)思維導(dǎo)圖是很好的可視化工具，能夠直觀地展示自己的思維，跟其他人溝通——可視化工具論。
甚至有的人連“思維導(dǎo)圖”是什么都還沒搞懂，上來(lái)就教你怎么畫思維導(dǎo)圖、怎么使用思維導(dǎo)圖軟件。在這些人看來(lái)，學(xué)思維導(dǎo)圖就像學(xué)游泳一樣，不管三七二十一，游上一段再說(shuō)。熟悉水性，自然就會(huì)了。
一、二流工具
思維導(dǎo)圖的本質(zhì)是一種思維工具，確實(shí)可以用來(lái)幫助記憶、列大綱、做筆記、參與知識(shí)管理、管理日程事件和進(jìn)行可視化演示。但學(xué)習(xí)記憶、高效做筆記、知識(shí)管理、日程管理、信息可視化這些領(lǐng)域本身就有很專業(yè)的工具，相比之下思維導(dǎo)圖最多只能算是二流的工具，比上不足比下有余，算不上什么大殺器。
1、“超強(qiáng)記憶術(shù)”是邪道
記憶術(shù)起源于古希臘和古羅馬，發(fā)展到現(xiàn)在比較成熟的記憶方法有：”諧音記憶法“”數(shù)字想象記憶法“”字母法“”羅馬房間法“……記憶方法很多，但規(guī)律卻是相通的。本質(zhì)上是先創(chuàng)造一套固定的鉤子，熟練運(yùn)用，然后在鉤子上掛不同的“事件”。記憶術(shù)涉及的12條法則：
想象（Imagination）、聯(lián)想（Association）、通覺/感官（Synaesthesia/Sensuality）、夸張（Exaggeration）、韻律和運(yùn)動(dòng)（Movement）、色彩（Color）、數(shù)字編號(hào)（Number）、符號(hào)（Symbolism）、順序和模式（Order）、吸引力（Attraction）、幽默（Humour）、積極思維（Positive thinking）。
2005年11月，中國(guó)24歲的研究生呂超，在數(shù)臺(tái)攝像機(jī)和眾人的見證下，用24小時(shí)零4分鐘，把圓周率背誦到了小數(shù)點(diǎn)后67890位，而且中間沒有犯過(guò)錯(cuò)誤。呂超記憶圓周率的方法，以及任何專業(yè)記憶大師記數(shù)字和字母組合的方法，本質(zhì)上都是把抽象的東西形象化。比如對(duì)呂超來(lái)說(shuō)，23就是喬丹，因?yàn)閱痰さ奶?hào)碼是23號(hào)；14則是玫瑰花，因?yàn)榍槿斯?jié)是2月14日。這樣一來(lái)2314這一串?dāng)?shù)字在呂超看來(lái)就是喬丹拿著玫瑰花這么一個(gè)視覺圖像。圖像再連接成為一個(gè)故事片，最終呂超記憶的其實(shí)是一個(gè)長(zhǎng)篇連續(xù)劇。長(zhǎng)篇連續(xù)劇當(dāng)然比圓周率好背，但我們大多數(shù)人連真的長(zhǎng)篇連續(xù)劇也記不住，這就是訓(xùn)練的作用了。據(jù)說(shuō)呂超是每天練習(xí)五個(gè)小時(shí)，用了整整一年的時(shí)間來(lái)背誦圓周率。
A、用思維導(dǎo)圖來(lái)記憶，本質(zhì)上還是要利用記憶的法則。
思維導(dǎo)圖確實(shí)可以化作長(zhǎng)滿鉤子的樹，在上面掛上各種事件，但要想達(dá)到能在眾人面前表演的水平，你得形成一套自己的記憶系統(tǒng)，然后愿意進(jìn)行艱苦地訓(xùn)練，你還要有能在腦海里憑空畫思維導(dǎo)圖的能力，要對(duì)基本的記憶技巧運(yùn)用得爐火純青。
B、靠思維導(dǎo)圖想達(dá)到記憶大師的水平，似乎不太現(xiàn)實(shí)。
我們可以設(shè)想一下一個(gè)人要用一幅思維導(dǎo)圖記住圓周率的67890位，假設(shè)他已經(jīng)很牛逼，能把10個(gè)數(shù)字組成一個(gè)記憶形象關(guān)鍵詞，但1分鐘畫一個(gè)事件，光是畫圖可能就要畫上5天5夜，真正到了比賽，你還沒畫完就輸?shù)袅吮荣悺?/p>
C、練習(xí)思維導(dǎo)圖妄求獲得超強(qiáng)記憶力，不是做學(xué)問(wèn)的正途，而是邪道。
退一萬(wàn)步來(lái)說(shuō)，你真的把思維動(dòng)圖超級(jí)記憶術(shù)練成了，你也只能拿去人前賣弄一下而已。
天文現(xiàn)象你觀察多了，你可以洞察出物理規(guī)律，但是記憶力功夫沒有這樣的效果，量變永遠(yuǎn)是量變。你背誦了很多位圓周率……也就僅僅是背誦了很多位圓周率而已，記憶法不可能讓一般人在學(xué)習(xí)上發(fā)生質(zhì)的飛躍。
超強(qiáng)記憶法不但對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)益，真正用來(lái)學(xué)習(xí)反而是有害的。因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的知識(shí)往往有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性，知識(shí)點(diǎn)之間本來(lái)就有邏輯聯(lián)系。正確的學(xué)習(xí)方法，是根據(jù)知識(shí)原本的邏輯和原理記憶。超強(qiáng)記憶法追求的是用想象力另外建立一個(gè)聯(lián)系！這是把已經(jīng)搭好了的樂高積木先拆開再重新排列，不但多此一舉，而且是破壞性的。超強(qiáng)記憶法用得越多，理解度可能就越差。
D、畫思維導(dǎo)圖的效果甚至還不如多讀幾遍。
曾經(jīng)有一個(gè)研究，讓受試者閱讀一篇科學(xué)類文章，然后分三組：第一組多讀幾遍，第二組針對(duì)此文畫個(gè)"思維導(dǎo)圖"（概念圖），第三組用十分鐘寫篇相關(guān)文章。一周以后測(cè)試，結(jié)果寫文章的這組記憶的成果，甚至這時(shí)候再讓他們畫概念圖的成果，都勝過(guò)其它兩組。
想要學(xué)到真本事，大把的時(shí)間砸進(jìn)去是必須的，記憶的黃金定律是重復(fù)，而不是用思維導(dǎo)圖。
E、記憶力提升不是大腦開發(fā)的唯一目標(biāo)，要把知識(shí)整合到長(zhǎng)期記憶中去。
這里多說(shuō)一嘴，市場(chǎng)上很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)說(shuō)思維導(dǎo)圖是全腦記憶，左右腦平衡協(xié)調(diào)使用，可以幫助學(xué)員提高記憶力（開發(fā)大腦）。這本身沒有錯(cuò)，思維導(dǎo)圖之所以70年代被發(fā)明以來(lái)能如此風(fēng)靡big經(jīng)久不衰，一定程度是因?yàn)樵诶L制過(guò)程中能夠調(diào)動(dòng)左右腦的功能，提升記憶力。但把記憶力作為大腦開發(fā)的唯一目標(biāo)，好像只要記憶力上去，其他方面都會(huì)跟著改善，這就很有問(wèn)題了。記憶力不等于一個(gè)人的能力，全腦記憶，其記憶速度確實(shí)會(huì)令人吃驚，但僅限于快速記憶，短時(shí)間記憶（副作用也是有的）。你掌握了多少知識(shí)，根本上取決于你能調(diào)用多少知識(shí)以及知識(shí)關(guān)聯(lián)。如果是想學(xué)習(xí)知識(shí)，想打好基礎(chǔ)，更需要把知識(shí)整理到長(zhǎng)期記憶中去。而不是追求短時(shí)記憶的曇花一現(xiàn)。
2、用思維導(dǎo)圖記筆記費(fèi)力不討好
我們平時(shí)見到的很多思維導(dǎo)圖，都是上面這種 —— 從一個(gè)大主題出發(fā)，分成若干個(gè)小主題，每個(gè)小主題再分為若干枝葉，這么一步步分下去，就好像一棵樹一樣。
Xx腦圖提供的思維導(dǎo)圖工具，提供的就專門是這種樹狀圖 ：
你可以選擇不同的風(fēng)格，但本質(zhì)上跟下面這些圖沒什么區(qū)別，都是樹狀圖。
一款大綱筆記軟件干脆把這點(diǎn)挑明了，只需一鍵，就可以實(shí)現(xiàn)樹狀圖和思維導(dǎo)圖的來(lái)回切換。
其實(shí)如果知識(shí)想用這種樹狀結(jié)構(gòu)列舉提綱，整理要點(diǎn)，又何必非得畫什么思維導(dǎo)圖呢？
任何一個(gè)簡(jiǎn)單但是夠意思的文本編輯器，都有所謂“bullet points”功能（最常見的有Word文檔、印象筆記等）
樹狀圖的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)完全等價(jià)于這種bullet points。你根本不需要用鼠標(biāo)笨拙地點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，直接用鍵盤寫，tab鍵往右縮進(jìn)，shift-tab鍵往左縮進(jìn)，快速準(zhǔn)確。想在哪里插入一段隨便插入，想調(diào)整順序隨便調(diào)整，想長(zhǎng)就長(zhǎng)想短就短，根本不需要關(guān)心畫面的美觀。邏輯明白，條理清晰。文本格式，有利于編輯，有利于保存、有利于共享、有利于搜索。沒有太多的條條框框，空間一樣可以無(wú)線延展。最重要的是共享出去理解成本很低，大家都能看懂。
大多數(shù)人用思維導(dǎo)圖都是做讀書筆記、整理思路或者會(huì)議摘要，這種bullet points是最好的辦法。完全沒有必要放著這么厚道、簡(jiǎn)潔、實(shí)用的bullet points不用，非得費(fèi)力用二流的工具——畫思維導(dǎo)圖。
3、知識(shí)管理工具的補(bǔ)充
知識(shí)管理是一門比較新的學(xué)問(wèn)，核心是掌握臨界知識(shí)（能帶來(lái)關(guān)鍵影響的知識(shí)），本質(zhì)是收集和整理信息，有效率的產(chǎn)出結(jié)果，解決問(wèn)題。在工具技巧層面，知識(shí)管理綜合了信息采集（對(duì)象包含靈感、網(wǎng)頁(yè)、文章、讀書筆記、圖片、語(yǔ)音等）、儲(chǔ)存、多端同步、相互整合、搜索調(diào)用等方面的技巧。
思維導(dǎo)圖一般被用來(lái)記筆記和整理信息，但前面已經(jīng)說(shuō)到用思維導(dǎo)圖列大綱、做筆記是費(fèi)力不討好，自然它也不是進(jìn)行知識(shí)管理的最佳工具。
就手繪思維導(dǎo)圖來(lái)說(shuō)，它存在著三個(gè)劣勢(shì)：
a. 不便搜索：不能搜索，不能互相鏈接，甚至不好保存。
b. 不利傳播：而作為知識(shí)產(chǎn)品的輸出，手繪圖往往只能讓人覺得“woo，好好看，好用心”，但是個(gè)性化的表達(dá)并不利于傳播。
c. 不好整合：并不是所有的知識(shí)都是樹狀結(jié)構(gòu)的；更加重要的是，真正系統(tǒng)地輸出內(nèi)容，需要整合很多張腦圖的知識(shí)，這意味著腦圖們需要分拆然后整合，極其麻煩。
知識(shí)管理有點(diǎn)像打造個(gè)人的圖書館，首先你要有書本（信息采集功能），然后你要有藏書的地方（信息儲(chǔ)存功能），接著你要將這些書合理分類擺放（信息分類索引功能），最后最好升級(jí)一下成為電子圖書館，能夠在線瀏覽和搜索書本（云同步和搜索功能）。
印象筆記、OneNote、有道云筆記這些成熟系統(tǒng)的知識(shí)管理工具都具備了全面的功能，相比之下，思維導(dǎo)圖則表現(xiàn)得都很無(wú)能，可以說(shuō)是是垃圾得不能在垃圾的知識(shí)管理工具。
當(dāng)然，思維導(dǎo)圖本來(lái)就不是為了知識(shí)管理而生的，只是被一些無(wú)知者濫用而已。客觀來(lái)看，思維導(dǎo)圖無(wú)法滿足知識(shí)管理所有的需求，只能作為知識(shí)管理的補(bǔ)充工具。在知識(shí)管理的末端——產(chǎn)出結(jié)果、解決問(wèn)題方面，思維導(dǎo)圖還是可以發(fā)揮很重要的作用的，這在后面會(huì)談及。
4、才華有限的Todo工具
任務(wù)管理是對(duì)事件進(jìn)行管理，日程管理是對(duì)時(shí)間進(jìn)行管理，兩者通常密不可分。好的任務(wù)/日程管理工具必須兼具任務(wù)收集、任務(wù)安排、任務(wù)進(jìn)度、日程看板，任務(wù)優(yōu)先級(jí)標(biāo)記，任務(wù)提醒等功能。專業(yè)的任務(wù)和日程管理工具有Outlook、微軟Todo、滴答清單、Todoist等。
用思維導(dǎo)圖做任務(wù)管理純屬扯淡，無(wú)論是手繪還是軟件思維導(dǎo)圖，它都無(wú)法構(gòu)成一個(gè)自我延展的管理系統(tǒng)。
像上面這兩幅思維導(dǎo)圖，最多只能管理一周的任務(wù)量，任務(wù)量超過(guò)一周，面板信息就會(huì)變得很龐雜（因?yàn)橥瓿傻娜蝿?wù)無(wú)法自動(dòng)隱藏，隱藏了就不是思維導(dǎo)圖了）；如果以周為單元進(jìn)行管理任務(wù)，那么前后兩周的任務(wù)和日程就很難連貫。
而且仔細(xì)看一下這兩幅思維導(dǎo)圖，他們本身的設(shè)定就是本周的任務(wù)管理，因?yàn)閮芍艿娜蝿?wù)對(duì)堆到一起，就不知道“周一”指的是第幾周的周一了。
只有任務(wù)特別多、特別亂，日程安排非常緊的時(shí)候才需要用到專業(yè)的任務(wù)和日程管理工具。普通人規(guī)劃一天的日程，即便你徒手寫寫畫畫，搞清楚早上做什么、中午做什么，晚上做什么，我敢說(shuō)最終出來(lái)的效果也能比思維導(dǎo)圖要好上幾倍。
5、可視化思考與表達(dá)不能兩全
人的大多數(shù)思考過(guò)程都是隱蔽而不可見的，我們只是在頭腦中想，卻很少將它們外化出來(lái)。而思維導(dǎo)圖能夠是用圖畫的方式來(lái)直觀表示出我們思考內(nèi)容，這有利于我們對(duì)所思考問(wèn)題的解答。
但思維可視化有三個(gè)層次：可視化思考，可視化表達(dá)，可視化溝通。思維可視化本質(zhì)上解決的是溝通表達(dá)問(wèn)題。
我們思考的順序其實(shí)也往往如此，把一個(gè)大問(wèn)題拆成若干個(gè)小問(wèn)題，小問(wèn)題繼續(xù)拆分成若干個(gè)小問(wèn)題，直到小問(wèn)題拆分成可解決的小問(wèn)題，我們就可以通過(guò)逐個(gè)解決它，來(lái)解決大問(wèn)題。
思維導(dǎo)圖是一個(gè)可視化的思考工具。思考過(guò)程完整地反應(yīng)到了圖上，導(dǎo)圖過(guò)程，也同時(shí)是思考過(guò)程。
但并不只有畫畫或者用軟件才能做到可視化思考，你遵循一定的規(guī)則在紙上寫寫畫畫也可以是可視化思考。
以上我在構(gòu)思一篇通稿的時(shí)候，隨便畫出來(lái)的一幅“草圖”。往下說(shuō)你就知道它和思維導(dǎo)圖并沒有本質(zhì)的區(qū)別，它就是導(dǎo)圖。可視化思考的關(guān)鍵不在于好不好看，而在于你畫出來(lái)的東西是否能夠跟得上你的思路。
就可視化溝通表達(dá)來(lái)說(shuō)，常用工具有：視覺筆記、PowerPoint、keynote等。思維導(dǎo)圖可以用來(lái)進(jìn)行可視化思考，但用來(lái)做可視化溝通表達(dá)真的不太合適。因?yàn)樗之惖慕Y(jié)構(gòu)不利于傳播——就像上面我畫出來(lái)的那幅圖，甚至沒幾個(gè)人能夠看懂。一張實(shí)用主義的思維導(dǎo)圖必定是非常潦草雜亂的，上面畫滿了各種連線、重點(diǎn)符號(hào)、劃掉符號(hào) —— 就好像演算紙一樣。很多優(yōu)秀的作家寫文章經(jīng)常要畫這種草圖。一開始想法很多都先寫下來(lái)，用連線表示邏輯結(jié)構(gòu)，慢慢理清思路，再劃掉一些，最后形成提綱，這種圖都是用完就扔并不具備任何美學(xué)價(jià)值。說(shuō)以說(shuō)到底思維導(dǎo)圖是給自己看的，不適合在公眾場(chǎng)合用來(lái)進(jìn)行可視化演示。
假如某一天你看到有人在眾目睽睽之下展示出他的思維導(dǎo)圖，他一定不是在跟大家進(jìn)行可視化溝通，他是在展示自己的藝術(shù)品。也許只有藝術(shù)家才懂藝術(shù)家。
二、被低估的大殺器
順著上面的思路，思維導(dǎo)圖要么只能打輔助，要么被貶得一無(wú)是處。所以思維導(dǎo)圖是不是一個(gè)被高估了的工具？
不是。思維導(dǎo)圖是一個(gè)被低估了的工具。
1、正確用法
思維導(dǎo)圖，根本就不是一個(gè)整理和記憶工具，而是思考工具。
人的思考依賴于工作記憶（working memory），工作記憶不僅能暫存信息，還能加工信息。比如人在閱讀時(shí)，不論是對(duì)單個(gè)詞義的理解，還是對(duì)文章整體意義的領(lǐng)會(huì)，都有賴于工作記憶。而工作記憶有一個(gè)特點(diǎn)，就是它能同時(shí)處理的信息非常少。一旦需要處理的信息超過(guò)了工作記憶的容量限制，那么部分信息就可能被忽略或者遺失，思考問(wèn)題時(shí)就會(huì)顧此失彼。比如，當(dāng)人在思考一個(gè)復(fù)雜的事物的時(shí)候，會(huì)冒出很多很多想法，如果你沒有很好的方式把靈感都記錄下來(lái)的話，它們就很可能馬上溜走，無(wú)影無(wú)蹤。
思維導(dǎo)圖的正確用法，就是給大腦擴(kuò)充內(nèi)存，幫助突破工作記憶的限制。你同一時(shí)間只能想四個(gè)東西，可是做這件事需要同時(shí)考慮八個(gè)東西。那么最好的辦法就是把這八個(gè)東西都寫下來(lái)，擺在你面前幫助思考。預(yù)算一萬(wàn)元，要做八件事，怎么分配呢？躺著思考腦子不夠用了，坐起來(lái)找張紙，把八件事都列好，分個(gè)輕重緩急，這里多點(diǎn)那里就得少點(diǎn)，加加減減，就好像演算什么數(shù)學(xué)題一樣。
思維導(dǎo)圖，本質(zhì)上是為了引導(dǎo)思維而畫的草稿圖。思維導(dǎo)圖的重要價(jià)值在于：
????- 思維導(dǎo)圖來(lái)解決特定問(wèn)題，思維導(dǎo)圖的第一大價(jià)值是目的導(dǎo)向；
????- 思維導(dǎo)圖能鍛煉思維，幫助我們打破線性思維的慣性；
????- 思維導(dǎo)圖學(xué)用得好，對(duì)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法有大用，思維導(dǎo)圖不僅僅是畫圖而已，更體現(xiàn)在對(duì)一些心理學(xué)原理的實(shí)操層次的運(yùn)用。它是知行結(jié)合，理論指導(dǎo)實(shí)踐的典范。
????- 思維導(dǎo)圖為人腦短時(shí)記憶有限這個(gè)問(wèn)題提供了解決方案，拓展了人腦的緩存，使得更多的想法可以同一時(shí)間同一地點(diǎn)被擺到桌面上進(jìn)行討論；把大腦黑盒子里面的東西擺到了桌面上。
????- 思維導(dǎo)圖提供了一種新的思考方式，先利用發(fā)散思維進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，再尋找不同想法之間的聯(lián)系進(jìn)行聚合，為創(chuàng)造性思維的出現(xiàn)提供了可能，能幫我們捕捉靈感、獲取洞見。
需要注意的是思維導(dǎo)圖作為一個(gè)思考工具，是用來(lái)輔助思考的，但思考質(zhì)量本身恰恰是工具無(wú)法給予的。思考的層次的提升只能通過(guò)認(rèn)知升級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，認(rèn)知升級(jí)的途徑——成為終身學(xué)習(xí)者。思考工具并不是思考本身。
2、高級(jí)用法
思維導(dǎo)圖地道的用法就是用來(lái)思考創(chuàng)作，如進(jìn)行可視化思考、頭腦風(fēng)暴（關(guān)于頭腦風(fēng)暴的技巧和工具，后面會(huì)專門用一篇文章來(lái)講），更高級(jí)的用法則是用思維導(dǎo)圖做決策和判斷。
一個(gè)普通會(huì)議可以分三個(gè)階段。
第一階段是暢所欲言，誰(shuí)有什么想法都提出來(lái)，這時(shí)候使用思維導(dǎo)圖就非常方便，弄個(gè)白板，什么想法都先寫上再說(shuō)。這時(shí)候畫的，就是樹狀圖。
第二階段是評(píng)估這些想法。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)想法之間的聯(lián)系！我們知道，發(fā)現(xiàn)不同想法之間的聯(lián)系，這不就是創(chuàng)造性思維嗎？發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，就把這兩個(gè)想法用一條線連接起來(lái) —— 這個(gè)動(dòng)作可不得了，你從根本上改變了這張圖的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)！它不再是樹狀圖了！
不是樹狀圖，就不能用bullet points取代，就必須得用思維導(dǎo)圖。然而非常遺憾，這個(gè)最最基本的功能，居然有的“思維導(dǎo)圖”軟件都不提供。
評(píng)估的結(jié)果，是要對(duì)這些想法做出取舍。
第三階段是形成決議。把討論中淘汰掉的想法都劃掉，剩下的分出主次和執(zhí)行順序，然后整理一下就可以照著做了。
這三個(gè)階段，其實(shí)就是從眾人的發(fā)散思維，到最后集體的集中思維的過(guò)程。先發(fā)揚(yáng)民主，最后形成集中。這個(gè)思維過(guò)程，這種決策方式，比白板上畫的圖好不好看重要得多。
個(gè)人思考也是這樣，一個(gè)人的頭腦中可能有不同的聲音，同時(shí)考慮這些聲音內(nèi)存不夠用了，就干脆都先寫出來(lái)，然后思考整理，自己跟自己開會(huì)。
這個(gè)，才叫思維導(dǎo)圖 —— 為了引導(dǎo)思維而畫張圖。
我們?cè)诤芏嚯娪袄锒紩?huì)看到一些從事新聞行業(yè)的調(diào)查記者在自己辦公室墻上貼滿各種各樣的信息，這就是一種典型的”先發(fā)散后聚合“的高級(jí)信息整合技巧，讓分析人員能隨時(shí)看見事物的全局，隨時(shí)跟進(jìn)，進(jìn)行即時(shí)的分析展示和討論，通過(guò)很多看似沒有聯(lián)系的事件的分析，匯總得到最后的關(guān)鍵線索，解決問(wèn)題。它甚至有一個(gè)專屬名字，叫做Mosaic Investigation wall （馬賽克調(diào)查墻）——其實(shí)它用的就是思維導(dǎo)圖的方法。
3、使用建議
日常生活中我們應(yīng)該如何借助思維導(dǎo)圖，和它背后的“放射性思維”，來(lái)思考，來(lái)創(chuàng)造呢？有四個(gè)建議。
第一，先從目標(biāo)開始。
用思維導(dǎo)圖來(lái)思考，來(lái)創(chuàng)造時(shí)，首先要想清楚：你的目標(biāo)是什么？這個(gè)目標(biāo)可能是：如何在3個(gè)月內(nèi)提升業(yè)績(jī)？企業(yè)的愿景、使命、價(jià)值感是什么？怎樣才能讓她愛上我？下一年我的時(shí)間應(yīng)該怎么分配？等等。找個(gè)足夠大的白板，把目標(biāo)寫在正中間。這塊白板要大到，你不會(huì)因?yàn)榈胤讲粔蚓拖耄哼@一點(diǎn)不重要，留些地方寫重要的事吧。
第二，用對(duì)地方。
在大多數(shù)的商業(yè)宣傳都把思維導(dǎo)圖過(guò)于夸大，就象PPT，把它用在合適的地方，擅長(zhǎng)的地方當(dāng)然有用，你非要把用思維導(dǎo)圖來(lái)做不擅長(zhǎng)的事，就沒用。建議不要什么地方都用思維導(dǎo)圖，它只是一種思維工具，并不是萬(wàn)能的，既然是工具，必須有它所擅長(zhǎng)的或不擅長(zhǎng)的地方。
第三，沖破限制。
不要被層次限制。有任何的想法，立刻寫在紙上，不必先把第一層把第一層窮盡，再想第二層。想法的順序、對(duì)錯(cuò)、重要性都不是我們要關(guān)注的，自然流露才是關(guān)鍵。不要被形式限制。圖片、顏色、線條都不重要。追求美觀，讓別人看到后“哇”地一聲贊嘆，反而會(huì)讓你忘了真正的重點(diǎn)。不要被邏輯限制。有個(gè)想法表達(dá)不準(zhǔn)確，或者掛錯(cuò)層次了，不重要。擦掉重寫，或者重新關(guān)聯(lián)，不必“落筆一定不能錯(cuò)”。
第四，善用各種工具。
東尼·博贊時(shí)代的思維導(dǎo)圖，很多是在白紙上畫的。但在今天，我不太建議你在白紙上畫了，因?yàn)樾薷?、保存都很困難?？梢栽囋嚲薮蟮陌装?、或者白板貼；試試平板電腦，試試用OneNote畫圖，試試windowslink；試試專業(yè)的繪制思維導(dǎo)圖的軟件，比如Mind Manager、Xmind等等。
4、避免走火入魔
練武功方法不對(duì)很容易走火入魔，用思維導(dǎo)圖方向不對(duì)也很容易陷入誤區(qū)。
要知道怎么樣才算正確地使用思維導(dǎo)圖，發(fā)揮思維導(dǎo)圖真實(shí)的殺傷力——總有一些地方你是不能去的，同時(shí)也有一些操作是你需要避免的：
第一，忌學(xué)而不用。
思維導(dǎo)圖僅僅是一個(gè)工具，不是拿來(lái)學(xué)的，而是要不斷到各領(lǐng)域過(guò)程中去：應(yīng)用它，發(fā)揮應(yīng)用思維導(dǎo)圖的能量。思維導(dǎo)圖是用來(lái)引導(dǎo)思維的草稿圖，你不用它，它就就不存在。
第二，忌一招鮮吃遍天。
思維導(dǎo)圖只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)種圖形結(jié)構(gòu)中的一種。很多問(wèn)題的情境，思維導(dǎo)圖未必是最適合的表現(xiàn)形式。如果我們能夠經(jīng)常從具體的思考情境出發(fā)去構(gòu)想相應(yīng)的圖示，那么我們的思維能力就可以得到顯著的提升。很思維導(dǎo) 圖軟件很明顯已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以將導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)做了一些調(diào)整：
第三，忌淺嘗輒止。
很多思維導(dǎo)圖整體上就像大樹一般，涵蓋了內(nèi)容的方方面面。但是現(xiàn)實(shí)中的系統(tǒng)很多都不是像大樹結(jié)構(gòu)那么簡(jiǎn)單的，它可能是很多大樹系統(tǒng)的拆分再組合，因此凡事都用思維導(dǎo)圖式的方法去思考，有時(shí)候會(huì)曲解了本意。過(guò)分依賴。不少人以為當(dāng)把一張思維導(dǎo)圖畫完時(shí)，對(duì)事物的分析就已經(jīng)大告功成、萬(wàn)事大吉。思維導(dǎo)圖的流行使很多人誤以為系統(tǒng)分析就是如此這樣一個(gè)簡(jiǎn)單、可控的過(guò)程，似乎只要不費(fèi)吹灰之力就能把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題給剖析清楚。它使人們忽視了系統(tǒng)的復(fù)雜性，低估了系統(tǒng)思維的艱巨程度，從而逐漸形成一種淺嘗輒止的思維習(xí)慣。其次容易依賴思維導(dǎo)圖作為思考的慣性，既當(dāng)作思考的起點(diǎn)又會(huì)當(dāng)作思考的終點(diǎn)，畫完就完了；第三思維導(dǎo)圖的局限性還在于企圖對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)碎片化，又容易簡(jiǎn)單問(wèn)題復(fù)雜化。
第四，忌封建迷信。
中國(guó)有很多“思維導(dǎo)圖第一人”“東尼博贊親傳弟子”，網(wǎng)上還流傳著很多商業(yè)大鱷用思維導(dǎo)圖走向人生巔峰的傳說(shuō)（比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)……），有些人要不問(wèn)個(gè)所以然，光聽商業(yè)業(yè)化運(yùn)作和惡性營(yíng)銷包裝出來(lái)的故事就跪倒在地，幾萬(wàn)塊幾萬(wàn)塊地將學(xué)費(fèi)供奉。他們不是傻，而是被披著思維導(dǎo)圖外衣的成功學(xué)荼毒了。
三、后記
我從2012年開始用思維導(dǎo)圖，到現(xiàn)在已經(jīng)有五年時(shí)間，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用貫穿我學(xué)習(xí)、工作、生活的方方面面，讓我受益。但在學(xué)習(xí)這個(gè)思維工具的過(guò)程中我也面臨很大的困惑、走過(guò)很多的彎路、汲取了很多新的認(rèn)知。
我看過(guò)很多關(guān)于思維導(dǎo)圖的書、文獻(xiàn)，上過(guò)很多論壇，也試用了很多思維導(dǎo)圖軟件，以上是我收集的關(guān)于思維導(dǎo)圖比較過(guò)硬的認(rèn)知和用法，其中融合了一些自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，整理成文章分享給大家。我希望我用時(shí)間換來(lái)的這些經(jīng)沉淀，幫助更多的人節(jié)省時(shí)間、掃除困惑。
*部分參考/引用的文章備注如下*
[1] 萬(wàn)維鋼.《厚道人應(yīng)該怎么使用思維導(dǎo)圖》.2017.02.11
[2] 萬(wàn)維鋼·《超強(qiáng)記憶力是個(gè)邪道功夫》.2016.03.01
[3] 劉潤(rùn)·《思維導(dǎo)圖：你是用它記筆記還是把它當(dāng)做思考工具》.2017.08.14
[4] 古典·《用視覺化筆記，成為記憶高手》.2017.05.08
[5] 采銅·《精進(jìn)·如何成為一個(gè)很厲害的人》
[6] 思維導(dǎo)圖真的有效嗎？ - 知乎：https://www.zhihu.com/question/20273625
