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? “賀老師，我寫了一篇稿子，我可以直接發(fā)給你嗎？”

? ? ? ? “可以，發(fā)我郵箱嘛?！?/p>

? ? ? 十多分鐘后，賀老師發(fā)微信給我:“你的稿子太短了，最好寫到1500字左右，也可以把這種類型的稿子整合在一起再發(fā)來(lái)?！?/p>

? ? ? “老師，我是再修改一下呢，還是……”

“你方便電話或者語(yǔ)音嗎？我直接和你說(shuō)?！?/p>

? ? ? “方便方便，我打給你，賀老師！”

我還沒(méi)有撥出去，賀老師的語(yǔ)音電話在閃爍，既驚喜又緊張，趕緊接通電話。

? ? ? 賀老師是一位資深的副刊編輯，他說(shuō)由于版面設(shè)計(jì)對(duì)字?jǐn)?shù)有要求，我這篇稿子的字?jǐn)?shù)再增加些，再寫些細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)去推動(dòng)情節(jié)來(lái)表達(dá)朋友這個(gè)主題，或者再來(lái)一則相同事例，最后得出感悟。

? ? ? 我和賀老師素未謀面，也無(wú)交往，但他的熱心和坦誠(chéng)確實(shí)那么真實(shí)，真是幸事。

? ? 接著我們聊到了文章的發(fā)表。賀老師說(shuō)，文章不是自?shī)首詷?lè)，如果要想發(fā)表就要研究雜志或者報(bào)紙版面，字?jǐn)?shù)，風(fēng)格，定位等等，這些都需要調(diào)整自己去寫文章，只有符合雜志報(bào)紙風(fēng)格的文章才容易發(fā)表。有些人寫了很久都不知道如何把自己的文章發(fā)表，因?yàn)樗麖膩?lái)就沒(méi)有整明白過(guò)。這都是些樸素的語(yǔ)言，但卻很真誠(chéng)。

? ? 經(jīng)過(guò)他這一說(shuō)，我才發(fā)現(xiàn)自己就是哪里黑哪里歇，很隨意地寫作，更別說(shuō)研究雜志報(bào)紙風(fēng)格。

? ? ? 接著，賀老師發(fā)出邀約:如果你喜歡，可以給我負(fù)責(zé)的周一、周五的《盤江潮》，周日的《周末閱讀》投稿?！侗P江潮》主要是本地人寫本地故事，或者外地人寫本地故事，可以是散文，小說(shuō)，詩(shī)歌，屬于記事，風(fēng)俗，個(gè)人感悟。《周末閱讀》刊登要求:本土的書(shū)，做一下簡(jiǎn)單介紹和推薦，不需要太多文字；書(shū)蟲(chóng)的故事，讀書(shū)后所思，所感，所悟；讀書(shū)心得體會(huì)，那本書(shū)有什么好，對(duì)自己有什么影響，你獲得了什么收獲；當(dāng)今碎片化閱讀，你如何看待讀書(shū)，你是如何讀書(shū)的。從這四個(gè)方面便可以寫好讀書(shū)稿。

? ? ? 聊著聊著，賀老師談起了他的經(jīng)歷。16歲外出打工，北漂10年，有18年在一些公司做文案工作，那時(shí)開(kāi)始琢磨寫作，那時(shí)他已經(jīng)是一個(gè)自由撰稿人。他所在的公司經(jīng)常會(huì)從一些大學(xué)請(qǐng)教授專家來(lái)講課，有些專家來(lái)自香港或臺(tái)灣。賀老師說(shuō)學(xué)習(xí)也好，寫字也好，都是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成，他平時(shí)就會(huì)注意自己語(yǔ)法，標(biāo)點(diǎn)，語(yǔ)句的訓(xùn)練，哪怕寫很簡(jiǎn)短的一段話都不要犯錯(cuò)，慢慢就養(yǎng)成習(xí)慣了。寫作就是不斷規(guī)范自己的表達(dá)習(xí)慣的過(guò)程。沒(méi)有什么神秘得很。寫一段話，寫一篇文章你都注意這些，那你就會(huì)寫出更好的作品出來(lái)，否則，你寫再多都不會(huì)進(jìn)步。

? ? ? 電話的最后，我看了一下屏幕，剛好32分鐘，我把屏幕截屏保存了下來(lái)，這不是普通的32分鐘電話，而是一堂生動(dòng)的寫作課堂，這32分鐘，讓我聽(tīng)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。只是這節(jié)課的老師和學(xué)生是陌生人，一個(gè)陌生的老師把他摸索多年的經(jīng)驗(yàn)，耐心、細(xì)致地傳授給一個(gè)陌生的作者。我想，這是一種胸懷，一種修為，像老師一樣的編輯，編出來(lái)的文章還會(huì)差嗎？