符號——孩子對識字、拼讀、認(rèn)識符號等感興趣。

【積累】平時給孩子讀書時， 我也是用指著字，逐字逐句讀。分享零食時，也會給孩子們指讀包裝袋上的字。班里的幾個孩子最喜歡的兒歌書《快樂的一天》、《快樂的一年》、《快樂的一生》。4歲多的孩子可以大部分認(rèn)讀兒歌書，還能認(rèn)識食品的名稱。

【識字】遇到一組詞，認(rèn)識一兩個字的時候，會特別想認(rèn)識這組詞。舉例：6歲的喬喬識字敏感期表現(xiàn)P175.

【拼讀】學(xué)了水果的拼讀，會自己去嘗試讀其他詞匯的拼讀。孩子自己會有興趣去發(fā)現(xiàn)更多的符號、漢字、拼音，學(xué)習(xí)可以成為自然發(fā)展的過程。

【大咖解讀】孩子可以在不知不覺的生活中學(xué)會漢字，即采用和生活相結(jié)合的識字方法。★★為了使文字緊密結(jié)合于生活，我們在家具、電器、學(xué)習(xí)用品、生活用品上寫上它們的名稱?！铩?/p>

兒童進(jìn)入5歲左右，文字、符合（拼音）、涂色、數(shù)學(xué)邏輯、閱讀等各方面都進(jìn)入了一個迅速發(fā)展的敏感期。

兒童時期的記憶力大概是一生中最好的記憶力，對兒童來說，符號就是符號，無須通過聯(lián)想輔助記憶?！铩锸袌錾腺u的拼音掛圖其實(shí)沒必要給孩子用★★

【丘丘解讀】讀繪本的時候，超市買東西的時候，拆零食包裝的時候，買玩具的時候，逛街的時候，都可以一一指讀給孩子，日積月累，孩子會認(rèn)識很多字，這就是自然狀態(tài)下的學(xué)習(xí)。

兒童對漢字的學(xué)習(xí)，是可以自然發(fā)生的，無須借助圖畫聯(lián)想。