我有個(gè)同事前段時(shí)間老婆生孩子，孩子外婆和奶奶都去照顧了，結(jié)果他還又請(qǐng)了個(gè)月嫂，我說(shuō)你這豪華陣容干嘛還請(qǐng)?jiān)律?？他說(shuō)當(dāng)裁判。現(xiàn)在各種育兒經(jīng)實(shí)在太多了，書(shū)里的、網(wǎng)上的、祖?zhèn)鞯摹?guó)外的……不知該怎么選擇。那今天跟大家分享的這本書(shū)，名字就叫《養(yǎng)育的選擇》，作者陳忻是美國(guó)康涅狄格大學(xué)的心理學(xué)博士，也是兩個(gè)孩子的媽媽，自己受中國(guó)教育長(zhǎng)大，孩子在美國(guó)生活和上學(xué)，這本書(shū)是她針對(duì)家長(zhǎng)最常遇到的13個(gè)育兒困惑，比如“早教有沒(méi)有必要”、“規(guī)則會(huì)不會(huì)破壞孩子的自由天性”，從科學(xué)的角度分析該如何選擇，不再糾結(jié)。今天我就選擇其中一個(gè)主題跟你分享——“要求孩子聽(tīng)話會(huì)不會(huì)抹殺獨(dú)立性？”
一直以來(lái)，咱們都希望孩子聽(tīng)話，但又希望他長(zhǎng)大后特有主見(jiàn)，這怎么可能呢？他又不是變形金剛！那為了孩子將來(lái)有主見(jiàn)，現(xiàn)在有越來(lái)越多的家長(zhǎng)不再要求孩子聽(tīng)話，結(jié)果孩子一天到晚大鬧天宮，說(shuō)了也不聽(tīng)，忍不住一頓暴揍，完了又后悔，每天都在揍與不揍之間徘徊，早晚得瘋！
作者首先澄清了一個(gè)概念，這里說(shuō)的聽(tīng)話，其實(shí)是盲從，沒(méi)有主見(jiàn)。它的對(duì)立面不是不聽(tīng)話，而是獨(dú)立思考。一個(gè)具備獨(dú)立思考能力的孩子，首先要會(huì)傾聽(tīng)。
今年過(guò)年的時(shí)候，我?guī)遗畠喝ド虉?chǎng)，不知怎么的就走到了一家玩具店，現(xiàn)在想想估計(jì)應(yīng)該是她給我挖的坑，有意帶我過(guò)去的。一到門(mén)口我就心說(shuō)壞了，得做好戰(zhàn)斗準(zhǔn)備。果不其然，她看上一個(gè)包，128塊，非得要。我就不明白女人為什么都這么喜歡包，這才四歲半呀！我就蹲下跟她商量，咱不買(mǎi)行不行？今天沒(méi)有要買(mǎi)包的計(jì)劃，她不行，還跟我說(shuō)了一大堆理由，我說(shuō)那你喜歡就用你的錢(qián)買(mǎi)，她存錢(qián)罐里的錢(qián)夠的，她還不行，說(shuō)她的錢(qián)是要留著買(mǎi)裙子的，馬上過(guò)年了，你應(yīng)該給我買(mǎi)個(gè)禮物。我說(shuō)那也行，可你是不是也應(yīng)該用你的錢(qián)給我和媽媽也各買(mǎi)一份圣誕禮物？她說(shuō)可以，然后我把那個(gè)包買(mǎi)了。走出商店，她想了想說(shuō)，我也不知道你和媽媽想要什么，要不我給你們一人一塊錢(qián)，你們自己去買(mǎi)。什么叫坑爹，這就叫坑爹！在整個(gè)這件事的過(guò)程中，我很欣慰的是我女兒沒(méi)有大哭大鬧說(shuō)“我不聽(tīng)我不聽(tīng)”“我就要我就要”，而是愿意聽(tīng)我的建議，并且能說(shuō)出她的想法，先不管她的想法有沒(méi)有道理，至少她愿意傾聽(tīng)，我就覺(jué)得蠻欣慰，挺有成就感。
傾聽(tīng)是非常重要的能力，孩子上學(xué)后，課堂上主要的學(xué)習(xí)方式就是聽(tīng)老師講，很多上了小學(xué)一年級(jí)遇到困難的孩子，就是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，不愛(ài)聽(tīng)，不會(huì)聽(tīng)。除了學(xué)習(xí)外，傾聽(tīng)也是非常重要的社交能力，會(huì)傾聽(tīng)才能很好的理解別人講話的意圖和情緒，同時(shí)也是表達(dá)尊重的方式。
那么怎么培養(yǎng)傾聽(tīng)的能力呢？書(shū)里給出了非常具有操作性的方法。
首先要從娃娃抓起，孩子還是個(gè)小baby的時(shí)候，就要多跟他說(shuō)話，語(yǔ)言是對(duì)嬰兒大腦最好的按摩，可以有效地刺激孩子大腦的發(fā)育，特別是孩子?jì)寢?，把嘮叨老公的勁頭放在孩子上，這個(gè)世界將變成美好的人間。
第二是父母要做榜樣，很多家長(zhǎng)在孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，要么就是敷衍：“小孩子家家懂什么！你長(zhǎng)大就知道了！”要么就是否定：“胡說(shuō)！不可能！”要么就是忽略：“你能不能把腦子放在學(xué)習(xí)上？”長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)覺(jué)得說(shuō)什么都沒(méi)用，那反過(guò)來(lái)，你說(shuō)什么他也會(huì)忽略。還有父母之間的溝通，也要給孩子做個(gè)榜樣，這方面我做的不好，有時(shí)候我老婆一嘮叨我就不愛(ài)聽(tīng)了，直接忽略，這個(gè)不好，我之前看過(guò)一個(gè)段子，說(shuō)一個(gè)老太太在樓上沖樓下的老伴喊：“內(nèi)個(gè)誰(shuí)，你去內(nèi)個(gè)哪兒去給我買(mǎi)個(gè)內(nèi)個(gè)啥！”這都說(shuō)什么了？！但是老頭居然聽(tīng)懂了——看看人家這傾聽(tīng)水平！
第三是給孩子的指令要簡(jiǎn)單明確，而且最好有趣。這個(gè)需要練習(xí)，作者的建議是家長(zhǎng)可以在生活中給予孩子一些能執(zhí)行的任務(wù)，比如“媽媽馬上帶你出去玩，請(qǐng)你等在門(mén)口，讓媽媽拿上鑰匙?！薄罢?qǐng)你把這幾塊積木放到藍(lán)色的筐子里?！睆暮?jiǎn)單明了容易執(zhí)行的任務(wù)練習(xí)做起。也可以用游戲的方式讓指令變得有趣，比如“小朋友們，咱們來(lái)開(kāi)火車”就比“咱們排隊(duì)走”更有趣，也更有效。
以上說(shuō)的是傾聽(tīng)，那么怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力？這首先需要父母尊重孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尊重他們的思想和判斷。為什么很多孩子很黏，像個(gè)牛皮糖一樣，讓家長(zhǎng)很崩潰，一個(gè)很大的原因是他的一切都是你做主，沒(méi)有你就六神無(wú)主。這樣的孩子，長(zhǎng)大以后沒(méi)有主見(jiàn)，找什么工作要聽(tīng)父母的，甚至和什么人結(jié)婚也要聽(tīng)父母的，結(jié)果弄得自己生活的很不開(kāi)心，但又沒(méi)有自己做主的勇氣和能力，反過(guò)來(lái)又怪父母，一肚子怨氣又不敢改變，這輩子過(guò)得冤不冤？
作者的孩子在美國(guó)上幼兒園，美國(guó)的幼兒園有很多好的方法。比如孩子們經(jīng)常會(huì)做區(qū)分“事實(shí)”和“看法”的訓(xùn)練，“紅蠟筆可以寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)”是事實(shí)，“我喜歡用紅蠟筆寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)”就是個(gè)人看法，孩子們接觸多了，慢慢的，也就有了自己的判斷和想法。
咱們可能會(huì)有一個(gè)擔(dān)心，尊重孩子的想法，他們想干什么就干什么，出事兒怎么辦？尊重不是放縱，在尊重孩子想法的同時(shí)，幫他守住底線，是什么呢？書(shū)里給出了三個(gè)：不能危害社會(huì)，不能傷害自己，不能傷害他人。
傾聽(tīng)和獨(dú)立思考結(jié)合，聽(tīng)話和獨(dú)立性就不對(duì)立。這下咱們明白該怎么選了吧？除了這個(gè)主題，這本書(shū)還有其他十二個(gè)主題，都是用科學(xué)的方法，幫咱們化解左右為難的養(yǎng)育選擇，希望這本書(shū)能幫你走出養(yǎng)育的迷思。
