? ? ? 關(guān)于本節(jié)課的教學，首次上課，前期并未磨課，是想要檢驗一下原生態(tài)的所有呈現(xiàn)，從中反映出更多問題。才好后續(xù)調(diào)整。而本節(jié)課下來，主要問題有：

? ? ? 1、未能利用麻吉星了解掌握學生本節(jié)課的整體學情。后期，通過利用麻吉星教學系統(tǒng)，可以通過設(shè)置同組互評，或評價的功能來實現(xiàn)收集學生的學情，來更好把握課堂教學重難點的落實情況。

? ? ? 2、在教學內(nèi)容方面，對于美國的地理位置、領(lǐng)土組成等基礎(chǔ)知識的講解花費了比原先預(yù)計更多時間，或許可以利用麻吉星系統(tǒng)來做課前檢測，以此來把握同學的課前預(yù)習情況。把基礎(chǔ)知識放到課前。

? ? ? 3、小組合作環(huán)節(jié)借助麻吉星系統(tǒng)也有較好的呈現(xiàn)，但在組織過程中，個別小組的討論效率還有待提高，需要更加明確小組分工和任務(wù)。為了能盡量照顧到全體同學，鼓勵組員都能全體參與，在后續(xù)設(shè)計上，還需要，細化組員輪流表達的環(huán)節(jié)。盡量按照思考-書寫-表達-討論-抽人。

? ? ? 4、利用系統(tǒng)來提高學生的積極性，還需要及時加分來刺激；還有學生生成展示時滿屏展示，學生能看得更清楚。

? ? ? 在今后的教學中，我將繼續(xù)探索如何更好地利用麻吉星教學系統(tǒng)，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。注重培養(yǎng)學生的思維能力和綜合素養(yǎng)，讓他們在生動有趣的課堂氛圍中，更好地掌握知識，提升能力。