“明明就是很簡(jiǎn)單的事情！教了那么多遍，他就是做不好！”經(jīng)常聽(tīng)到有媽媽在我耳邊叨叨。
是啊，為什么會(huì)這樣呢？相信這是很多爸媽都在煩惱的問(wèn)題。
其實(shí)，這真的不能完全怪娃兒，很有可能是爸爸媽媽帶的方法不對(duì)啊。
“怎么不對(duì)！我給他說(shuō)了無(wú)數(shù)遍了，一個(gè)一個(gè)步驟講得很清楚。他不聽(tīng)嘛！”
……
前些日子，我寫(xiě)的那篇“想提高孩子的工作能力？暑假帶他一起做家務(wù)吧”也有講到帶孩子“工作”的過(guò)程中需要留意的一些地方。不過(guò)不是很詳細(xì)，今天就針對(duì)引導(dǎo)和幫助孩子進(jìn)行工作的關(guān)鍵步驟啰嗦一下吧。
帶孩子進(jìn)行工作，說(shuō)起來(lái)也不復(fù)雜 ，依照以下的五個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行就好。
當(dāng)然，實(shí)施的過(guò)程需要爸媽多花些心思、要靈活。極簡(jiǎn)單的事情可以省去某一兩步，復(fù)雜的事情則需要重復(fù)其中的某一兩步。切切不可太過(guò)死板。
01：你做他看
我們要帶孩子進(jìn)行工作，需要做的第一步，自然是“示范”。
如何示范呢？讓孩子站在旁邊，跟孩子說(shuō)一句“你看好??！”然后麻溜的做完嗎？當(dāng)然不夠的，很大概率，你會(huì)看到孩子張大嘴巴，一臉懵的站在那里，一副完全回不過(guò)神來(lái)的狀態(tài)。
進(jìn)行工作之前，老爸老媽要根據(jù)孩子具備的工作技能，預(yù)估此事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是困難還是容易？然后再根據(jù)難易程度來(lái)確定帶給他的工作內(nèi)容。
如果是很簡(jiǎn)單的事，我們可以把這件事情從頭到尾一次性示范給孩子看。
示范的過(guò)程，需要慢一些，同時(shí)要給孩子講解：這一步為什么需要這樣做，這樣做的目的又是什么？并要得到孩子的回應(yīng)，確保孩子已經(jīng)明白。
相對(duì)復(fù)雜的事情，原理是一樣的：根據(jù)孩子的工作能力進(jìn)行預(yù)估，然后根據(jù)預(yù)估的情況把這個(gè)工作進(jìn)行階段性劃分，即分解成多個(gè)部分，明確多個(gè)小目標(biāo)。之后，再帶著孩子把這些小目標(biāo)各個(gè)擊破（必要時(shí)可以列出書(shū)面表單，讓孩子更清晰工作的內(nèi)容）。
舉個(gè)栗子??，拿洗碗這件事來(lái)說(shuō)：
[“洗碗”這個(gè)工作當(dāng)然不是某些直男爸爸們理解的那樣——只要洗“碗”就好，什么鍋啊瓢啊盆啊筷啊勺啊都不在工作范圍內(nèi)。如果這些爸爸不是患有“懶癌”，我的建議是帶他和孩子一起重頭學(xué)習(xí)。]
洗碗看起來(lái)是一件小事，細(xì)究起來(lái)，其實(shí)很細(xì)碎，工序也多（這里以手洗為例）：
鍋碗瓢盆一大堆，先要把有油和無(wú)油分開(kāi)；
要沖干凈殘?jiān)?/i>
先洗無(wú)油，再洗有油；
洗完后不能有渣子殘留、不能有油、不能讓碗盤(pán)滑溜溜；
洗完要瀝水或擦干凈，然后收拾回碗架、鍋架；
然后要清洗水盆、收拾廚房臺(tái)面；
……
如果你把這一系列的事情從頭到尾一次性示范給孩子看，哪怕是一個(gè)14,5歲的孩子，相信他也會(huì)抓狂，然后能逃多遠(yuǎn)就逃多遠(yuǎn)，從此再也不想進(jìn)廚房了。
那么怎么辦呢？我們可以分階段來(lái)解決：
根據(jù)孩子擅長(zhǎng)的技能，讓孩子從其中一個(gè)部分開(kāi)始參與進(jìn)來(lái)。
如果孩子喜歡沖洗工作，就先從“沖干凈殘?jiān)边@一步開(kāi)始；
如果孩子喜歡收納，可以從把鍋碗“收拾回碗架、鍋架”這一步開(kāi)始；
如果孩子喜歡干凈整齊，可以讓孩子從"收拾廚房臺(tái)面"參與進(jìn)來(lái)，讓孩子負(fù)責(zé)抹干凈臺(tái)面，把毛巾放整齊；
……
具體讓孩子先負(fù)責(zé)哪些部分，根據(jù)他的工作能力來(lái)確定。
這一步的示范工作需要反復(fù)多次，爸爸媽媽要有多些耐心（除非工作能力特別強(qiáng)的孩子，否則都不大可能一次過(guò)關(guān)）。
02：逐步放手
對(duì)于第1步示范的工作，不論是簡(jiǎn)單的一件事的全部，還是復(fù)雜事件的某個(gè)階段。在每次示范并講解后，都要讓孩子動(dòng)手參與進(jìn)來(lái)。
這一步的要義是“慢慢放手”，放手是一個(gè)逐步的過(guò)程。示范后，讓孩子來(lái)做。同樣需要反復(fù)多次，不要期望一蹴而就。
03：他做你看
在“慢慢放手”讓孩子動(dòng)手做的過(guò)程中，爸爸媽媽不要離開(kāi)，要在旁邊看著孩子做。在確保孩子安全的情況下盡量不插手（危險(xiǎn)的時(shí)候需要阻止）。
若孩子在工作的過(guò)程中遇到了確實(shí)無(wú)法解決的困難，爸媽要給予支持和協(xié)助。
04：分析錯(cuò)漏
待孩子完成后，對(duì)于孩子做得好的部分一定要及時(shí)提出來(lái)，立馬做出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)（表?yè)P(yáng)請(qǐng)一定要言之有物，讓孩子明確是哪里做得好。不要只說(shuō)“你好棒！”“你真厲害！”這樣的空話(huà)）。
孩子做得欠缺的地方，根據(jù)情況再次給孩子示范和講解，和孩子一起分析問(wèn)題出現(xiàn)在哪里，引導(dǎo)孩子思考解決辦法。
05：獨(dú)立完成
在孩子能夠熟練的做好這件事情以后，就可以完全放手讓孩子獨(dú)立去完成了。
如果孩子學(xué)習(xí)的是某件事情的一部分，便接著開(kāi)始相關(guān)另一部分的學(xué)習(xí)和練習(xí)吧。
以上便是帶孩子進(jìn)行工作，培養(yǎng)孩子工作技能的常規(guī)步驟。大多數(shù)的工作，孩子都可以并需要經(jīng)歷這幾個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
最后還要再?gòu)?qiáng)調(diào)一下：成人在帶孩子工作的過(guò)程中，一定要思考這個(gè)工作需要孩子具體什么樣的工作能力；要問(wèn)問(wèn)自己，我的孩子是不是具備相關(guān)的技能？如果已經(jīng)具備，到什么程度？如果不具備，是否需要對(duì)工作的內(nèi)容進(jìn)行分解？是否需要調(diào)整工作的方式從孩子具備的技能入手？
然后再結(jié)合并靈活使用上面的五步法，你一定能看到孩子工作技能有明顯提高。與此同時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你和孩子的親子關(guān)系也變得溫和又親密了哦。
