? ? ? ? ――“心心相印”計劃“青少年心理工作怎么做”研討小組第四次活動總結(jié)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小渡? ? 甄 捧
? ? ? ? 2020年12月19日下午兩點，我們的第四次研討小組活動圓滿舉行。本次研討的主題為《運用積極心理學開展青少年工作》。
? ? ? 依然是我提前10分鐘到達會場，沒料到的是二樓政史辦公室有老師辦公。于是我們臨時把場地改為了八班教室，來早的組員和我一起布置會場，張貼活動橫幅。
? ? ? ? 大家陸續(xù)簽到，有一位組員請假，有一位遲遲未到。這次我們沒有等她太久，而是給她發(fā)了信息就開始了。
? ? ? ? 在“分享一周的思考和體會”環(huán)節(jié)，我沒有讓大家依次分享，而是給了六個機會。我先對上一周做了回顧，因第3次活動后的作業(yè)是每天在群里讀書分享，所以我針對讀書做了表達。有的伙伴一直堅持讀書，（有的只讀過一兩次，有的只做聽眾從不發(fā)聲，像個潛水運動員。）我把她們在群里每天的讀書情況分享了一小段。我們明顯地聽出伙伴們讀得更自然了，有的伙伴也會加入自己的理解。接著組員自由分享，我感覺到大家都有些不好意思，這和輪流分享感覺截然不同。我耐心地等待著，看著哪位伙伴想分享就邀請她。
? ? ? 之后大家體驗了“2020年度最美少年頒獎典禮”技術(shù)。播放著輕音樂，我邀請每位組員分享自己孩子身上的三個積極品質(zhì)。沒有想到伙伴們在分享時不由得會提起孩子的壞習慣，大家在尋找孩子身上的積極品質(zhì)時似乎都遇到了困難。接著在15分鐘內(nèi)伙伴們要寫出年度最美少年的頒獎詞，完成后每位組員排著隊到臺前進行宣讀。這個環(huán)節(jié)每位組員都很投入，大約寫了20分鐘，我負責給她們拍下最美的頒獎?wù)掌ｋS后她們兩兩結(jié)組分享了當下感受。
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? ? ? 接下來我?guī)ьI(lǐng)大家討論并分享積極心理學技術(shù)的4個方向，伙伴們都從學習中聯(lián)想到了自己。大家積極地討論著，我們的活動在“我要行動”中結(jié)束了。我們按照慣例拍照合影，溫暖一直伴隨著我們。
? ? ? ? 總結(jié)這次活動，我有以下幾點收獲：
? ? ? ? 1、積極心理學我雖然了解一部分，但并不熟悉，我需要再拿出更多的時間去看一看。
? ? ? ? 2、由輪流分享到自由分享，形式在變，分享的態(tài)度也在變，組員們的積極性不足。我想可能是我沒有很好地調(diào)動大家或是場溫不足夠溫暖。
? ? ? ? 3、這次有位家長說眼過敏不舒服，想讓她兒子替她來聽，我沒有同意，結(jié)果她怕失去聽課的機會又堅持來了。
? ? ? ? 4、場地再次更換，對活動影響并不大。但我感覺還是第一次的錄播室最合適。
? ? ? ? 5、本次的作業(yè)我換成了“我們要行動”，號召大家每天在群里分享自己的三個積極行動。我想通過一周的努力，我的組員們能體驗到積極行動給自己帶來的不同的生活品質(zhì)。
