書名《把幸福還給孩子》

作者：李躍兒

字數(shù)：

是誰拿著了孩子的幸福？是成人，是教育者，是老師，是家長......

那怎么把幸福還給孩子呢？

001【知曉笨孩子產(chǎn)生的過程】

首先要知道，沒有哪個孩子是笨的，笨的孩子都是被教出來的。

比如為了讓小孩能區(qū)分左右手，讓孩子把紙上右邊的手套涂滿顏色，要涂得整齊均勻。只要涂到邊上或者不整齊都要重頭來。孩子被折騰得不行。在這樣教下去，孩子不是變笨就是對寫字徹底失去興趣。

002【研究教育】

如果老師不能選擇的話，家長一定要研究教育，懂得怎么培養(yǎng)孩子，就能在孩子被不稱職的老師培養(yǎng)成笨孩子之前幫他們一把。

003【慎用游戲】

在教育中穿插游戲是可以吸引學(xué)生的興趣，但長期下去會讓“兒童游戲”變?yōu)椤坝螒騼和?。讓孩子感興趣的是游戲，而不是課程內(nèi)容本身。

004【言行一致】

很多成人，教育者都知道哪些方式對學(xué)生好，可是在現(xiàn)實中就是做不到。行為和言行相差太遠。比如都知道答應(yīng)孩子的事情一定要做到，但是因為孩子不聽話就毀約，這會失去孩子對你的信任，以后他再也不會相信你的任何話。

005【用靈魂照耀靈魂】

孩子缺的不是關(guān)愛，呵護，缺的是對他靈魂的賞識和挖掘?？梢杂靡环N有營養(yǎng)的東西來滿足他。比如“歸屬感”、“價值感”。如果沒有這些，就必須要用另外一個靈魂去照亮它。

006【改變觀念】

大多數(shù)家長把素質(zhì)教育誤解為“多學(xué)東西”，認為多培養(yǎng)孩子多種技能是必須的。于是孩子沒有達到成人的期盼，家長就兇起來，孩子備受折磨。因此改變固有的觀念非常重要

007【不要把孩子塑造成你的模樣】

要意識到：自己和孩子是兩個不同的個體，處于不同的時代。如果不懂孩子的成人說出“我應(yīng)該認為如何如何”，孩子只會變成他的樣子，重蹈他的覆轍。

008【制造需求】

創(chuàng)指“想法”，造指“技術(shù)”。“造”需要很強的技術(shù)支持。如何讓孩子最大程度地實現(xiàn)“造”呢？要制造孩子對技術(shù)的需求，讓他們在渴求的情況下設(shè)法地獲取創(chuàng)造所需要的技術(shù)。

009【意識到孩子的獨特性】

每個孩子都是獨一無二的，他有自己的生長規(guī)律。如果按照他人的規(guī)律來調(diào)整孩子的規(guī)律，勢必會讓孩子飽受折磨，給心理生理制造出紊亂。

010【有耐心】

無論孩子犯了什么錯，都要對孩子有耐心。如果你表現(xiàn)出著急焦慮，那么孩子也會感受到焦慮，感到深深地自責(zé)，逐漸感到自卑，即使表面上叛逆，內(nèi)心也是難受的。耐心是解決一切問題的基礎(chǔ)。