昨天參加幼兒園家長(zhǎng)開(kāi)放日，看著這群可愛(ài)的祖國(guó)花朵心生一些感悟。
何為快樂(lè)教育。曾經(jīng)我的理解就是孩子開(kāi)心的瘋跑玩耍就好，上那么多培訓(xùn)班，增加那么多成功人必備技能的壓力叫摧殘花朵，應(yīng)該無(wú)為而治，這就叫”不管教的勇氣”。
? ? 今天有了進(jìn)一步的認(rèn)知，所謂的快樂(lè)教育，也可以翻譯成興趣教育。這不是廢話嗎？誰(shuí)不知道興趣是最好的老師。我從操作層面來(lái)講如何運(yùn)用興趣，讓它發(fā)揮出最好老師的作用。沒(méi)錯(cuò)最好的老師，最好的老師，最好的老師，重要的話說(shuō)三遍！
舉個(gè)栗子，我家寶寶學(xué)鋼琴的歷程是這樣的。
第一階段:天生的自帶基因叫他三四歲的時(shí)候?qū)︿撉倜壬艘欢ǖ呐d趣，我們就給他買了鋼琴并開(kāi)始了學(xué)習(xí)之路，剛開(kāi)始學(xué)著還挺新鮮，上課七八節(jié)課后，就開(kāi)始談琴色變，一說(shuō)琴的感受就是頭大肚子疼。
第二階段:一到練琴時(shí)間，就是”雞飛狗跳”，娃哭我上火，陷入僵局。
第三階段，轉(zhuǎn)折性的來(lái)臨。我從兩個(gè)層面做了反思，1學(xué)鋼琴的孩子們后來(lái)都做了什么？
A朗朗
B鋼琴老師或者其他鋼琴相關(guān)職位
C脫離父母管制后從此琴和我老死不相往來(lái)
2學(xué)鋼琴的初衷是什么？
我家寶寶天生性格愛(ài)熱鬧，怕寂寞，幸?？鞓?lè)寄托于別人身上，這會(huì)是他很大的一個(gè)短板。性格很難改變，所以把鋼琴作為他未來(lái)生活中用來(lái)調(diào)劑情緒，滋養(yǎng)心靈的朋友，這是我給他的一份未來(lái)禮。
以上兩個(gè)思考層面打開(kāi)了我鋼琴的輔導(dǎo)思路，開(kāi)始給他看各種有意思的鋼琴?gòu)椬嘁曨l，讓他練習(xí)他喜歡的曲目，引導(dǎo)他通過(guò)想象力把曲子彈出各種好玩的情緒，我只做激發(fā)興趣，好老師的接力棒就交給興趣，到現(xiàn)在他已經(jīng)可以非常積極的自覺(jué)主動(dòng)練習(xí)自己喜歡的曲子，對(duì)鋼琴的排斥情緒沒(méi)有了，相反的非常樂(lè)享其中。
我還有第二個(gè)誤區(qū)，逼迫他認(rèn)字。之前發(fā)現(xiàn)了一款很不錯(cuò)的認(rèn)字app，通過(guò)玩游戲認(rèn)識(shí)字，同樣的剛開(kāi)始學(xué)的很high，慢慢的走了老路，沒(méi)興趣了。那么我又開(kāi)始焦慮開(kāi)始逼迫他了，雖然在我的威逼利誘下也能有點(diǎn)進(jìn)度，但是有速度沒(méi)效果。那么這樣慢慢的就會(huì)叫他對(duì)文字產(chǎn)生厭惡情緒，糟糕的是以后脫離了被迫淫威，他就會(huì)和文字相關(guān)的東西老死不相往來(lái)，比如不再對(duì)讀書(shū)有興趣，幡然醒悟，多么可怕！現(xiàn)在我采取的措施就是叫他看各種有意思的書(shū)，慢慢擴(kuò)展他的認(rèn)知邊界，通過(guò)讀書(shū)他可以知道宇宙是什么樣的……除了中國(guó)還有浪漫土耳其東京和巴黎……通過(guò)讀書(shū)他還可以和歷史上的，遠(yuǎn)方有有意思的靈魂做思想碰撞。孔子說(shuō)朝聞道夕死可矣，就才是真正的靈魂安寧，完美人生→真正的快樂(lè)。
************************************再說(shuō)差異化教育
場(chǎng)景如下:教室里可愛(ài)的王老師在給二三十個(gè)孩子上數(shù)學(xué)課。課程內(nèi)容:什么叫做相鄰數(shù)。題目填空:1()3 2()4 5()6 7()9......老師通過(guò)表現(xiàn)把孩子分為兩類男孩，女孩。這樣的教育說(shuō)不好聽(tīng)只能起到掃盲的作用。認(rèn)真觀察現(xiàn)場(chǎng)，孩子真正的表現(xiàn)分為3類: 講了還是聽(tīng)不懂(? ?︿ ??)&聽(tīng)懂了^_^&so easy上這種課太無(wú)聊無(wú)趣了(?￣? ?? ￣??)。那么差異化教育的反對(duì)聲音來(lái)了，把孩子區(qū)分上中下等那么對(duì)下的孩子就是侮辱就是歧視。好，那么歸類分析:so easy上這種課太無(wú)聊無(wú)趣了，聽(tīng)出來(lái)了什么？我聽(tīng)出來(lái)了這就是在浪費(fèi)我的時(shí)間浪費(fèi)我的生命;講了還是聽(tīng)不懂，懊惱的這群小朋友開(kāi)始自卑開(kāi)始懷疑人生，這時(shí)應(yīng)該有一個(gè)聲音吶喊出來(lái)，我很擅長(zhǎng)跑步，我很擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，我很擅長(zhǎng)彈鋼琴，為什么不能在屬于我的戰(zhàn)場(chǎng)馳騁？
人就是應(yīng)該以群，分可以激發(fā)思想碰撞火花！
生命不被浪費(fèi)，馳騁我的戰(zhàn)場(chǎng)！這是教育該有的正確姿勢(shì)。
