15-1-40-項(xiàng)鰈-南京
閱讀原創(chuàng)/Lesson Plan: The mixed-up chameleon
依然是卡爾爺爺?shù)慕茏?，這本書可以讓孩子了解到每一個(gè)動(dòng)物的特長，還可以引申讓孩子探索說出自身的特長與優(yōu)點(diǎn)。和圓寶讀過這本書，不過她好像不太感興趣，我卻蠻喜歡。今天就把這本書做一個(gè)教案，以后孩子能明白意思的時(shí)候就可以用起來了～
前期道具制作：
? 玩法1（針對(duì)幼童）：打印動(dòng)物圖片，按照書中的邏輯將動(dòng)物剪開。例如：長頸鹿將脖子與身子剪開，烏龜將殼與頭和腿剪開。玩法2（針對(duì)大童）：打印完整的動(dòng)物圖片，準(zhǔn)備剪刀。
? 打印7-10個(gè)人形圖片。
? 準(zhǔn)備膠水。
? 黑白變色龍圖片，水彩筆。
封面故事與互動(dòng)：
引導(dǎo)孩子看封面上的彩色變色龍，和她一起數(shù)有幾種顏色，告訴她每種顏色的名稱。問她一些簡單的問題：
? Do you know what a chameleon is?
? What is so special about a chameleon?
? Why/when do they change colour?
? Do you want to change your body colour? What colour do you prefer?
扉頁的彩虹：再次做counting，復(fù)述顏色。
故事概要：
這本書畫的是一只對(duì)自己非常不滿意的小變色龍。它想要變成其他樣子：變得更強(qiáng)壯，變得更有趣，變得會(huì)飛，變得能看很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，變得能穿衣服戴帽子，等等。它的愿望全都實(shí)現(xiàn)了，可是它變開心了嗎？我們一起來看看吧。
流程：
1. 逐頁講述故事。
2. 在變色龍走到動(dòng)物園門口那頁暫停。跟孩子互動(dòng)：Until now the chameleon has changed lots colors, do you still remember what colors it has turned? What is in the zoo? Can you guess what will happen in the zoo?
3. 繼續(xù)講述故事。一邊講述一邊以肢體動(dòng)作表現(xiàn)出每一個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，讀的時(shí)候著重音放在動(dòng)物特性上。例如：I wish I could swim like a fish. 一邊拖長音念“swim”一邊做游泳動(dòng)作；I wish I could be strong like an elephant. 一邊強(qiáng)調(diào)“be strong”一邊展示肱二頭肌（雖然并沒有）。并鼓勵(lì)孩子跟著一起念，一起做動(dòng)作。
4. 故事講完后，問孩子：
? The chameleon’s dreams all came true. Was it happy?
針對(duì)大一點(diǎn)的孩子，聽得懂道理了，可以告訴她我們作為大人對(duì)這本書的理解：無論我們是什么樣子的，高或是矮，胖或是瘦，我們都應(yīng)該感到自豪，每個(gè)人都是優(yōu)秀的。無論我們的能力是強(qiáng)大還是弱小，我們都應(yīng)該愛自己，無需攀比別人。做別人并不會(huì)使自己變快樂，做自己，be myself，才會(huì)最自在，最開心。
游戲環(huán)節(jié)：
給孩子一張黑白的變色龍紙，讓孩子自由發(fā)揮想象中的變色龍是什么顏色的。
針對(duì)幼童：讓孩子將剪開的動(dòng)物卡片做配對(duì)游戲。延伸拓展：給她一個(gè)人物圖形，問她希望自己具備什么能力，如果她想飛，就引導(dǎo)她將翅膀貼在人物圖形上。
針對(duì)大童：讓孩子自己選擇自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物的什么特征，并且剪下來，自行貼在人物圖形上。孩子們觀察到的動(dòng)物特性也須會(huì)和書中的不一樣，大人拭目以待?；蛘呤呛⒆舆€有其他動(dòng)物特性很喜歡的，可以直接畫在人物圖形上面。
結(jié)束：暫時(shí)沒有找到應(yīng)景的歌曲，找到了一個(gè)視頻，作為ending播放給孩子看，溫習(xí)一遍故事。
