當(dāng)老師要像魏書生

? ? ? ? 今天的中小學(xué)老師沒有不忙的，也沒有不累的。忙和累是今天老師們的基本生活基調(diào)。我一直在思考今天的老師為什么會忙？為什么會累？這除了社會巨變帶來的節(jié)奏加快，任務(wù)增加外，主要問題出在教師身上。學(xué)歷高了思想少了，任務(wù)多了辦法少了，要求高了形式多了是忙和累的主要原因。

? ? ? ? 現(xiàn)在的中小學(xué)老師普遍學(xué)歷很高，最低本科學(xué)歷，研究生學(xué)歷也不少見，但用自己的思想、自己的方法從事教學(xué)，從事班級管理的鳳毛麟角，絕大多數(shù)老師還是用幾年前甚至幾十年前的方式面對信息化時代全變了的學(xué)生。而且這些方法還是別人的，不是自己的?？纯此恼n堂，看看她的班級，看看她的工作態(tài)度，都是被動的，都是打工者，與現(xiàn)實中學(xué)生情況完全不匹配，不思考新問題，沒有新思路，不尋找新辦法，發(fā)出的指令與學(xué)生實際差好幾個頻道，不是一個頻率，形不成共振。

? ? ? ? 今天的教育如果走不進學(xué)生心里去就是對牛彈琴。今天的老師教學(xué)也好，管理班級也好，不研究學(xué)生就不可能有效。如果用正確的方法做一件正確的事情，結(jié)果才會正確；如果用錯誤的方法要做一件正確的事情，結(jié)果一定是不會正確的。許多老師在用錯誤的方法做事，自己還渾然不知，總想把學(xué)生“管住”，把知識“灌”進頭腦里去，這怎么可能？常言說，喇叭不是吹的，火車不是推的。必須找“道”，用“術(shù)”，循“勢”，把握規(guī)律，注滿油箱，給以內(nèi)驅(qū)力。讓老師的思想走進學(xué)生心里去，讓老師的魅力散發(fā)出香味來，讓學(xué)生真“信”，讓學(xué)生真“服”。老師要當(dāng)“縱火犯”，把學(xué)生內(nèi)心的“欲望”點燃，讓老師成為學(xué)生心中的那把“火炬”。這時精神在引領(lǐng)，思想在放光，不再糾纏那些瑣事、爛事、無用的事，就不累了，就不忙了。即便是忙也不會太累。

? ? ? ? 有老師可能會不服氣，這不是在講神話故事嗎？誰能做到？站著說話不腰疼。我說能，而且有人不但做到而且還成名了。這個人就是魏書生，我對他的教育思想、教育方法佩服得五體投地。我認(rèn)為當(dāng)老師就應(yīng)該像他那樣，他是校長、兩個班班主任、兩個班語文課，他忙不？累不？他一堂課一個字不講，他外出講座幾十天，不讓任何人管班，不讓任何人替他上課，班一點也不亂，學(xué)習(xí)一點也不落，倒一的班也能考順一，能讓學(xué)生做到時時有事干，事事有人干。這不就是今天老師的追求嗎？

? ? ? ? 今天評價一堂課，評價一位老師好不好，不看她課上講得好不好，班跟得緊不緊，而是看學(xué)生學(xué)習(xí)真正發(fā)生了沒有，看學(xué)生會不會自我管理，自我評價。其他教育家是把脈的，魏書生是開藥方的；其他教育家多是講“主義”的，魏書生是給實踐方法的，因而魏書生的辦法“管用，能解決實際問題”。

? ? ? ? 有老師會又不服氣，全國不就一個魏書生嘛，有本事在現(xiàn)實中舉出幾個例子來？別急，還真有。在我們的合作學(xué)習(xí)研究團隊里還真有幾位取到“真經(jīng)”的，雖然他們還做不到像魏老師一個字也不講，但她的課講得很少，聽著很舒服。她能成功點燃學(xué)生熱情，成為“縱火犯”。有一位老師她班里全部學(xué)生加入了每天自愿打卡寫作團隊，比賽看誰寫得多，寫得好；評講習(xí)作成了學(xué)生們的期待；十幾個人在寫長篇小說；每天都要做自我評價。另一位老師“老謀深算”，運動會故意躲在辦公室里，學(xué)生在運動場上有序組織比賽，成績一項比一項好。還有一位講課像散步，很悠閑。他們沒有一個被安全嚇倒的，她知道怎么“縱火”，怎么給學(xué)生一把精神火炬，懂得如何讓自己“懶”得什么都不做，讓學(xué)生什么都會做。這不就是魏書生式的好老師嗎？他們告訴我：她現(xiàn)在有時間鍛煉了，有時間看書了，不會白白浪費時間了，還是那么忙，但不那么累了！