我在這兩年的觀察當(dāng)中能感覺到的，就是中國球員從小接受的專業(yè)培訓(xùn)，有一些欠缺，很多重要的技術(shù)細(xì)節(jié)培訓(xùn)，也許在低齡時期就沒有做得足夠扎實。一個球員的成型，許多技術(shù)能力，例如對于傳球的把握，在他進(jìn)入到青年隊時就應(yīng)該具備。一次傳球是什么？不僅是接應(yīng)好隊友的來球，控制住，而且同時要完成對此刻場上局面以及未來場上局面的觀察，還要做到用最簡潔有效的方式，將球傳給隊友，還要讓隊友能舒服地接應(yīng)到球，并且這一次傳球是有效傳球，是能夠?qū)ξ磥韴錾暇謩莅l(fā)展起到積極作用的。
一次傳球，聽上去很簡單，實際上包含了大量的工作，需要在兩三個組合動作中完成，這當(dāng)中，球員本身對球的控制，只能占據(jù)一小部分，大部分工作，需要通過觀察、判斷、猜測來完成，而完成的時候，必須是球員從小接受的訓(xùn)練，已經(jīng)形成了對于這種局面操作有效的本能反應(yīng)。這其實就是一個巨大而且復(fù)雜的系統(tǒng)工程了，我們很難用絕對精準(zhǔn)的量化數(shù)據(jù)，來評價一次傳球是好還是普通，或者是不夠好還是很壞。越優(yōu)秀的球員，越能夠在最短時間內(nèi)作出最正確的判斷，并且用最簡單的方式，推進(jìn)比賽的發(fā)展。
中田英壽，以及后來在歐洲出名的中村俊輔、長野佑都、本田圭佑、香川真司這些日本球員，他們的一個共同特點，就是技術(shù)能力非常出色，看他們的傳球、護(hù)球，就能看到他們第一腳觸球時，那種美妙的球感，而他們在激烈拼搶中的傳球，便體現(xiàn)出他們對比賽觀察能力的出色。這些良好的技術(shù)能力，都是從小在每一次訓(xùn)練和對抗中積累的結(jié)果。如果不是長時間高頻密地觸球、控球，他們不可能具備這樣的球感；如果不是注重團(tuán)隊至上的要求，時刻保持和隊友形成配合的概念，他們傳球不會那么出色。這樣的球感和比賽閱讀能力，正是少年隊、青年隊教練，在長期培訓(xùn)過程中，一點點教會這些球員的。他們后來都在歐洲高水平聯(lián)賽里取得了成功，但是他們成功的基礎(chǔ)，早在日本少年時代就已經(jīng)打下了。
這只是中國和日本以及韓國足球之間對比的一個差異部分，我的判斷是，日本和韓國人成為職業(yè)球員之前，青少年時代的準(zhǔn)備，要更加扎實。這和勤奮與否并不直接相關(guān)，關(guān)鍵是勤奮與努力的方向和方式是否正確。
? ? ? ? ? ? ? Marcello Lippi 《思維的競賽》
