我內(nèi)心有些小欣慰。

畢竟，這樣的評(píng)價(jià)是對(duì)我工作的最大認(rèn)可。

思考了片刻，我回復(fù)道：

孩子們太天真了，我也是做到了一位老師應(yīng)該做到的。

能得到孩子們這樣的認(rèn)可，對(duì)我也是極高的評(píng)價(jià)，感謝你們的認(rèn)同！

這更激勵(lì)我不斷努力，做好學(xué)生的益友良師！

讓我們一起為孩子們的健康成長(zhǎng)，保駕護(hù)航！

在承認(rèn)家長(zhǎng)、孩子對(duì)我 工作的認(rèn)可的同時(shí)，我強(qiáng)調(diào)這是一名老師應(yīng)該做的，也把這種認(rèn)可當(dāng)作一種鼓勵(lì)和鞭策，并明確各自的責(zé)任，表達(dá)與家長(zhǎng)共同教育孩子的信心。

我的回復(fù)

我靜下心來(lái)想想，自己三個(gè)月以來(lái)，對(duì)學(xué)生并沒(méi)有做到更多，不過(guò)是一如既往地上課、批改作業(yè)、教育學(xué)生……正是在這在我看來(lái)平凡的小事中，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可吧。

上周里，月考后，學(xué)生在辦公室?guī)椭蠋熣碓嚲怼?/p>

博也在其列。

整理完后，他來(lái)到我面前，蹲下來(lái)，幾乎要跪到地上，嗲聲嗲氣地說(shuō)：“老師，我的成績(jī)，你不會(huì)吵我吧？??！康爸爸！”

若是以前，我是非常討厭這樣的學(xué)生的。

一個(gè)男生，說(shuō)話有些娘娘腔。我會(huì)拿他開(kāi)涮，刺激他改掉這樣的腔調(diào)。

但那一刻，我只是笑著看著他說(shuō)：“成績(jī)不好嗎？自己盡力就行了。我吵你干啥？”

之所以沒(méi)有討厭這樣的腔調(diào)，不是因?yàn)樗拔摇翱蛋职帧?，是因?yàn)閹滋烨埃遗c博約談時(shí)，了解到他特殊的家境。

他爸爸長(zhǎng)年在外地工作，媽媽離婚在北京，自己和哥哥留在縣城上學(xué)。哥哥有些憂郁，自己作為弟弟不僅沒(méi)有疼愛(ài)，卻要照顧哥哥。

這樣的狀況，讓他過(guò)早地感到的生活的無(wú)助。表面笑哈哈的他，內(nèi)心支極其孤獨(dú)。沒(méi)有男性榜樣，還要細(xì)心照顧兄長(zhǎng)，自然有些女孩的氣質(zhì)。

知道了這些，我能夠接受他的狀態(tài)。

聽(tīng)到他“康爸爸”的稱呼，我也認(rèn)同他的說(shuō)法。

我在約談時(shí)的同情和理解，讓他感到了足夠的寬容與接納。

他把我當(dāng)成父親缺失的替代了。

這就是康爸爸稱呼的來(lái)源吧。

后來(lái)的幾天里，我聽(tīng)到有學(xué)生也這么叫，我只當(dāng)作學(xué)生之間的玩笑吧。

不料，學(xué)生把這一稱呼告訴了家長(zhǎng)，還得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，深夜凌晨發(fā)微信留言表達(dá)這種感激之情。

可以想見(jiàn)家長(zhǎng)的不吐不快。

親情無(wú)限

在《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》一書(shū)中，提到當(dāng)下的家庭有多少父母角色的缺失，而老師在很多程度上，要成為學(xué)生在學(xué)校的“替代父母”。

前幾年，我還不認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。

父母在孩子成長(zhǎng)中角色是別人永遠(yuǎn)無(wú)法替代的。

但如今，我的觀點(diǎn)也在改變。

眼前現(xiàn)實(shí)生活中，父母由于生活原因，不得不外出打工，強(qiáng)行拉家長(zhǎng)回到孩子的成長(zhǎng)路上，是多么艱難，老師也不得不擔(dān)負(fù)起替代父母的角色。

我們可以在一定程度上，利用學(xué)生對(duì)我們“替代父母”的身份，去影響學(xué)生，順利度過(guò)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是初中階段，正經(jīng)歷青春動(dòng)蕩期。老師適度的角色重合是有必要的。

只要有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做替代父母又有何妨？