閱讀的兩根拐杖—Phonics&sight words
phonics到底是什么？
Phonics是透過辨識字母、字母組合的發(fā)音，在字母與發(fā)音之間建立聯(lián)系，做到見詞能讀，聽音能寫的一種能力。是以英語為母語的國家的普遍教學(xué)法。
Phonics神秘而又不神秘。
從Phonics的角度出發(fā)，單詞不是由字母組成的，而是由音組成的，而音是由字母，或者字母組合組成的。這和我們這代人理解的單詞是由字母組成的完全不同，在單詞和字母間多了一個sound，正是因為這個sound，才能讓我們做到了【見詞會讀，聽音能寫】的“神秘”能力。
通過【辨音-辨形-音形結(jié)合-音節(jié)組合】的學(xué)習(xí)步驟，掌握 Phonics的基本拼讀規(guī)則，才算進(jìn)入閱讀的第一步。
而作為一種技能，Phonics需要在大量讀的過程中去鞏固強化和提高，將這種有形的規(guī)則變成閱讀中無形的感覺，進(jìn)而提升閱讀能力。
然而學(xué)會phonics就能實現(xiàn)自主閱讀嗎？并不是！因為只有70-80％的單詞符合自然拼讀規(guī)則。因此閱讀中的另一根拐杖——sight words的學(xué)習(xí)也尤為重要。
Sight words是美國學(xué)者Edward Dolch在二次世界大戰(zhàn)之前，針對英語兒童讀物作出了分析統(tǒng)計后，所匯整出來最常被使用的220個單詞，分成5個level。
sight words可以通過①搭配真實的圖片②不同方式的重復(fù)③感官的學(xué)習(xí)④節(jié)奏和游戲的學(xué)習(xí)加深印象。
對于小朋友而言，游戲化的學(xué)習(xí)仍舊是最好的吸收方式。并透過閱讀短句或短文的方式，將sight words應(yīng)用在閱讀理解、句型與語法的學(xué)習(xí)上。
不管是phonics還是sight words的學(xué)習(xí)，避免讓孩子重新回到【死記硬背】的舊路上去，是我們父母所要注意的。
