兒子昨天問我，學(xué)校教育我們善待彼此，不要爭斗?？蔀槭裁矗笕酥g要爭斗，甚至國與國之間要打仗。這不是謊言嗎？我理解了他的問題，但也不知道如何去和一個(gè)只有十一歲的小學(xué)生解釋。于是乎，我就寫了此文，整理我的思路，爭取能找出一個(gè)答案來。

我們的教育，無論東方還是西方教育，都沒有告訴孩子現(xiàn)實(shí)爭斗的真相。是我們虛偽到無法面對(duì)這個(gè)真相？還是羞于面對(duì)慘淡真相和爭斗的事實(shí)？或者僅僅是想留給孩子一個(gè)美好的童年？或者是覺得斗爭是一個(gè)與生俱來的天性，若坦白這個(gè)爭斗的事實(shí)，孩子們會(huì)受到鼓勵(lì)來去作惡？或者就是給人生觀或價(jià)值觀留一道完形填空題，讓每個(gè)人去做這道題？

無論出于何想法，這么做都會(huì)給每個(gè)人一個(gè)困惑（dilemma)。孩子需要社會(huì)或家長來去告訴他們這個(gè)事實(shí)。謊言被揭穿時(shí)多少有點(diǎn)上當(dāng)受騙如夢(mèng)方醒的感覺。而作為成人也背上了沉重心理負(fù)擔(dān)。而且有一部分人一生都沒有認(rèn)識(shí)到這個(gè)悲哀的現(xiàn)實(shí)，苦苦地受傷害，一直沒有獨(dú)立判斷的能力。

我不是教育學(xué)家，也不是思想家。但我是一個(gè)三個(gè)孩子的父親。我不知道什么時(shí)候才是教育孩子這個(gè)真相的最佳時(shí)機(jī)。但在這個(gè)我認(rèn)為“傻乎乎”的民風(fēng)純樸的國度里，我曾經(jīng)多次思考告訴孩子這個(gè)世界的真相。不這么做，對(duì)他們是不公平的。但如果做得不恰當(dāng)，會(huì)對(duì)孩子困惑甚至造成傷害。

我覺得一個(gè)逐步讓孩子認(rèn)識(shí)到或意識(shí)到每個(gè)個(gè)體的利益和自私心。這個(gè)世界就是各種私利和勢(shì)力角力而進(jìn)一步達(dá)到的動(dòng)態(tài)平衡。這個(gè)可以通過自然課（Science)或社會(huì)課（Social Studies)來完成。這個(gè)完全可以做到大大方方自自然然。

接下來的解決方案就是幫助孩子建立一個(gè)善良的定義。善良和邪惡的相互依存關(guān)系。首先 ，沒有邪惡就沒有善良，他們是比較之后的存在物。第二，沒有邪惡，善良也就沒有存在的必要性。善良是邪惡的平衡重量。第三，學(xué)會(huì)以平常接受自己的私利和自己。自己若處于這個(gè)社會(huì)大角逐的不利者，如何學(xué)會(huì)打這個(gè)仗，去在這個(gè)動(dòng)態(tài)平衡中獲得自己應(yīng)當(dāng)?shù)玫降淖饑?yán)和利益。什么事情可以做，什么事情不可以做。這個(gè)斗爭或者奮斗是我們每個(gè)人處在這個(gè)社會(huì)的本分。不需要抱怨，更不需要仇恨，只需要認(rèn)識(shí)真相，只需要去做。第四條，也就是最重要的一條：認(rèn)識(shí)到利益的動(dòng)態(tài)平衡，知道不要利令智昏。其實(shí)兒子已經(jīng)有這個(gè)想法。人若處于有利地位，仍然要知道需要有同情心，知道給別人留一口。要理解并尊重弱者的利益和他們潛在的巨大力量。

在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)，做一顆善良的種子才顯得更有意義和樂趣。享受你的人生。孩子！爸爸留給你去探索。但爸爸會(huì)在你有疑問時(shí)，給你提一點(diǎn)點(diǎn)醒。就一點(diǎn)點(diǎn)。