人們常說：“知識改變命運”。這句話也在美國社會學(xué)教授安妮特·拉魯大量的社會研究中，得到了印證。
在《不平等的童年》一書中，她也曾總結(jié)說，調(diào)查研究的結(jié)果顯示，受教育水平越高，收入則越高，擁有高層次的教育水平是獲得好工作的首要條件。
然而，有的孩子卻不明白這一點，在本該讀書的年紀(jì)逃課，上課的時候貪玩，還有的以“實現(xiàn)自我”為名，自動放棄了高考。
08年高考時，安徽有一位叫“徐孟南”的考生，原本成績不錯，卻為了反抗教育制度交了白卷。
此后10年，沒有學(xué)歷的他只能選擇毫無技術(shù)含量的工作，組裝廣告箱、制造井蓋或是包裝等......吃盡苦頭之后，他才明白，當(dāng)年放棄的不是一次高考，而是自己的全部人生。
他做夢都想重新高考，可是時過境遷，年齡精力的雙重限制，他只能去一所專科院校，與一群比自己小10歲的弟弟妹妹一起上課?！拔矣们啻簱Q了一個教訓(xùn)”，10年前一個莽撞的決定，10年后再多的悔恨也無法彌補。
小時候，父母常教育我們“在什么年紀(jì)做什么樣的事情?！薄叭粘龆?，日落而息”，規(guī)律作息，才能保證身體健康。而農(nóng)人們，春日不誤播種，秋日才能有所收獲。
同樣的，在該讀書的年紀(jì)，記憶力最好、沒有負擔(dān)、父母支持，就該心無旁騖、全力以赴地去學(xué)習(xí)知識。放棄本該去做的事，錯失了機會，就像農(nóng)人們錯失了播種的季節(jié)，到頭來只能兩手空空，徒然悲嘆。
