教學(xué)也是一場(chǎng)美麗的修行

——讀《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》有感

文/張愛敏

03提升素養(yǎng)，安靜生長(zhǎng)

首先，直面困境，樂觀應(yīng)對(duì)。身處鄉(xiāng)村學(xué)校，生源問題依然是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。耳畔不斷充斥著抱怨，抱怨學(xué)生素質(zhì)越來越差，抱怨孺子不可教也，抱怨鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長(zhǎng)路上的困難重重。

但知天命之際，我更加珍惜世間的緣分，認(rèn)為一切都是最好的安排。因此，無論走進(jìn)哪一間教室，無論遇到一群怎樣的孩子，無論課堂上的我有多么無語，但我依然相信，一切都有美麗的回響。

于是，我蹲下來，我耐下心，走一步，再走一步，堅(jiān)信教育是一種慢的藝術(shù)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)開花。唯有心懷謙卑，尊重學(xué)生，敬畏課堂，學(xué)會(huì)傾聽，不再抱怨，更不再“準(zhǔn)確地”、自私地評(píng)價(jià)學(xué)生和家長(zhǎng)。當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地走近家長(zhǎng)和學(xué)生，越來越“懂”他們。這里有“無知”的酸澀，更有“放手”的無奈。

于是，我逐漸走出自我的分離，剖析自己的心靈，越來越有覺察。我開始反思自己，反思自己的課堂，重建“共同體”，回歸心靈，向下扎根，向上生長(zhǎng)，安安靜靜地做最好的自己。

其次，立足課堂，彼此成全。課堂既不應(yīng)以教師為中心，也不應(yīng)以學(xué)生為中心，而是共創(chuàng)師生彼此賦能與成全的佳境。

立足課堂，走近學(xué)生，我們不再逃避，坦然應(yīng)對(duì)沉默的課堂，沉默的學(xué)生；坦然面對(duì)學(xué)生流露出的不屑，表達(dá)出的憤怒；甚至悅納校領(lǐng)導(dǎo)給出的超負(fù)荷的任務(wù)，甚至挑戰(zhàn)自己能力的工作……于是，我們走出知識(shí)至上觀，回歸生活與真理。

因?yàn)椤皞ゴ笫挛?，是求知者永遠(yuǎn)聚集起周圍的主體——不是研究這些主體的學(xué)科，也不是關(guān)于它們的課本或解釋它們的理論，而是這些視為主體的事物本身?！苯虒W(xué)應(yīng)該是在師生共同體中，是求知者為探尋主體而論爭(zhēng)研討，誠(chéng)如“真理是懷著激情和原則就重要事物進(jìn)行的永恒對(duì)話。”

總而言之，教學(xué)其實(shí)就是“人”學(xué)，是師生間彼此深情的款待，彼此的聯(lián)結(jié)，更是一種相契相合的共創(chuàng)。

第三，創(chuàng)共同體，為師當(dāng)勇。

帕克·帕爾默認(rèn)為：“如果我們想要支持彼此內(nèi)心的生活，我們一定要記得一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：人類的心靈不想要被別人解決，它只是想要被人看到和被人聽到?！?/p>

我期待教研活動(dòng)時(shí)，彼此的切磋交流是誠(chéng)實(shí)而開放的，是志同道合而彼此賦能的，是平等地自我剖析、自我再認(rèn)識(shí)、再提高的。而現(xiàn)實(shí)中的教研呢，彼此之間是沒有安全感的，因不敢暴露自己的不足而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不敢展示自我。特別是聽評(píng)課時(shí)，未真正做到“知無不言言無不盡”，總是一味地“好好好”，對(duì)以后的課堂教學(xué)并沒有提出一些實(shí)質(zhì)性的建議，回歸到教育教學(xué)中一切都沒有改變。

當(dāng)我們以自由完整的靈魂去影響、去喚醒另一個(gè)自由單純的靈魂，當(dāng)我們以“本真的”“質(zhì)樸的”“熱誠(chéng)的”模樣走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，不斷地認(rèn)同并完善自己。于是，我慢慢地走出習(xí)以為常的誤區(qū)，對(duì)文本、對(duì)學(xué)科、對(duì)教學(xué)創(chuàng)造性的理解，把自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，傳遞給我們的學(xué)生，和學(xué)生一起在課堂里交流、思考、學(xué)習(xí)、碰撞，共創(chuàng)更美好的教育。

教學(xué)的勇氣是什么呢？是保持自我心靈的開放，是在生活中和工作中都能做到自我的認(rèn)同與完整，是在教學(xué)中能直面自己和學(xué)生的恐懼，是能引導(dǎo)求知者為能指導(dǎo)生活與思想的真理而孜孜以求、鉆研探討，是在同行的誠(chéng)實(shí)而開放的幫助下能夠發(fā)現(xiàn)自我的不足并找到自我改進(jìn)的路徑，最終達(dá)到與自我的心靈、與學(xué)生、與工作、與生活的和諧統(tǒng)一。

總之，請(qǐng)相信歲月，相信種子，讓我們與尺碼相同者并肩攜手，抱團(tuán)取暖，也正因?yàn)檫@一份足夠的赤誠(chéng)與熱愛，我們不再恐懼，而是在不斷的認(rèn)同中不斷完善自己。