? ? ? 今年春節(jié)檔電影《哪吒之魔童鬧?！芬l(fā)的觀影熱潮刷新了國人的傳統(tǒng)教育觀。作為教師，我們更應(yīng)該思考這其中的教育觀。哪吒這個(gè)人物身上最大的標(biāo)簽就是“魔童”，也是我們經(jīng)常說的“頑童”，或者是“問題生”“差生”等這些帶有歧視字眼的詞語。

? ? ? 我們每個(gè)班級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)像哪吒一樣的“頑童”，他們貪玩任性、不守規(guī)矩、喜歡搗亂，稍不順心便開始撒潑，在班內(nèi)往往表現(xiàn)出比較強(qiáng)的攻擊性和破壞性。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們感到束手無策，希望這樣的學(xué)生最好不要出現(xiàn)在自己的班里。

? ? ? 如果按照素質(zhì)教育的多元化標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)教室里沒有所謂的“差生”，也沒有所謂的“優(yōu)生”，有的只是一個(gè)個(gè)性格迥異、千差萬別、等待老師關(guān)心呵護(hù)的學(xué)生。這些看似性格暴躁、藐視規(guī)則的“頑童”，實(shí)則都是獨(dú)一無二的值得被教師尊重的個(gè)體。我們之所以對(duì)一些學(xué)生產(chǎn)生刻板印象，給學(xué)生貼標(biāo)簽，或帶著成見看待某些學(xué)生，其實(shí)是我們的教育觀或?qū)W生觀出了問題。教育家蘇霍姆林斯基說：“我們的教育對(duì)象的心靈絕不是一片不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，并讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草?！?/p>

? ? ? 我們應(yīng)該像電影中的好老師“太乙真人”那樣：在“頑童”哪吒受到歧視時(shí)，給予他無限的相信與支持；在“頑童”哪吒叛逆和犯錯(cuò)時(shí)，給予他更多的包容和理解；在“頑童”哪吒迷失人生的方向時(shí)，教會(huì)他責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

? ? ? 在新學(xué)期，我們還要向“太乙真人”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他對(duì)學(xué)生無差別的愛，學(xué)習(xí)他良好而又穩(wěn)定的教學(xué)心態(tài)，學(xué)習(xí)他的善于激勵(lì)和喚醒，學(xué)習(xí)他的身教勝于言傳。

? ? ? 我們絕不能再扮演傳統(tǒng)教育下的權(quán)威者或?qū)Ｖ普?，我們一定是學(xué)生的引導(dǎo)者與同行者，是學(xué)生生命中的“重要他人”。我們要樹立正確的教育觀和學(xué)生觀，眼里要看得見兒童，要相信兒童，尊重兒童，解放兒童。唯有如此，我們才能給予孩子們真正的好的教育，才能讓孩子們做自己命運(yùn)的主人。