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在昆明讀大學(xué)日子的一天，晚上9點我才從小西門盡興游玩歸來，剛下公交車站，突然想起，明天是交作業(yè)的日子，那老師仿佛不食人間煙火的樣子，剛正不阿，不講情面，除非把他的作業(yè)不折不扣的完成，不然一切免談，我一邊蹙著眉，一邊想著，一邊走著，抬頭看著那滿星的天空，要昰能找到一個人幫我，蒙混過關(guān)該多好阿！
? 才想著同學(xué)就打電話來了，某某，那天你沒在，我們8、9個同學(xué)選你作我們的組長，我們的作業(yè)就靠你，我們相信你！
? 還由不得我答應(yīng)不答應(yīng)，對方就把電話給掛了。說真的，那時我對個c語言也是旮旯絆倒的，想想如果我們這幾人，若這個學(xué)期拿不到學(xué)分，那么我們這幾人的畢業(yè)證，就推后一年，……，想想好可怕，于是我加快往寢室的腳步。
? 老師布置的任務(wù)，就是根據(jù)介面提示，輸入相應(yīng)的選擇，在主函數(shù)main( )中嵌入幾個不同功能的子函數(shù)，實現(xiàn)不同的功能調(diào)用，其中有循環(huán)條件的判斷，有靜態(tài)變量，動態(tài)變量等的應(yīng)用。
? 在開始編程之前，我平心靜氣地把課本看了個大概，那本c語言課本確實寫得好，例子經(jīng)典實用，認(rèn)真看后，看得懂，然后思路是先把主函數(shù)main( )構(gòu)架設(shè)好，再把c的調(diào)試語法通過，再把一個個調(diào)試通過的子函數(shù)，放入主函數(shù)中，運(yùn)行，若有問題再，再解決，再改。
? ? 記得那個靜態(tài)變量，與那個動態(tài)變量，誰在主函數(shù)中誰起作用，我也不知道，于是我揉了揉澀得不行的眼睛，具體給變量設(shè)不同的值，進(jìn)行調(diào)試驗證，通過運(yùn)行結(jié)果，我終于分辨清，它們兩個的作用。
? ? 待整個程序編好可執(zhí)行，我才舒快地長長地呼一口氣，抬頭間，發(fā)現(xiàn)窗外，天已是蒙蒙亮。
? 我拷貝好程序，洗了一把冷水臉，早早來到校園，由于早，校園還沉寂于靜謐的氛圍中，我只身一人來到用炭渣與沙子鋪成的跑道，踩著松軟帶硬的沙渣，感覺很好，向遠(yuǎn)處看去，電桿之間電線上早已停了不少小鳥，它們在生活的五線譜上快樂奏樂，真實地演繹著自己的人生！?
? 再看向遠(yuǎn)處校園那樹稍上方的那片，深藍(lán)，深藍(lán)的天空，頓覺它，好美，好美。美得讓我不能呼吸，沉醉不知歸路。
? 寫于? 個舊宅? 2018.7.22.?
