杜威對經(jīng)驗生長的強調使得教育者必須重新審視自己與學生之間的關系。那么相比于傳統(tǒng)的課堂式教學，杜威主張的未成年人的視角在哪些方面更突顯經(jīng)驗生長的重要性？

經(jīng)驗應該處于開放和生長的狀態(tài)。

不能從教育者“對成長者做什么”的外在視角，而要從“成長者做什么”的內在視角去理解。

視角轉換意味著教育者要學會放權，要有“生而不有，為而不恃，長而不宰”的胸懷。

教師不會像在權力主宰一切的社會中那樣，過于受權利意識的制約。教育不應該把“教育”與“管理”或“管控”畫上符號。

教育者應該花更多的精力于未成年人經(jīng)驗形式的健全成長，指導他們獲得能夠有效面對不確定的經(jīng)驗形式，如開放的心態(tài)、反思的習慣和創(chuàng)造性的需求。

讀了感覺并不難，而且一不小心還讀了兩節(jié)，但是讀完了之后要來回答問題，或者是說告訴別人在說什么就很有難度了。