【設(shè)計(jì)說明】
針對(duì)教材的特點(diǎn)，依據(jù)新課程的理念，我力求改變傳統(tǒng)的拼音教學(xué)方式，在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努力營造有利于學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使枯燥單調(diào)的拼音課變得生動(dòng)有趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，先讓學(xué)生觀察這幾個(gè)拼音字母在四線格中的位置，然后試著寫一寫，直到自己滿意為止，這樣做，充分尊重了學(xué)生，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
【教材解析】
本課有 5 部分內(nèi)容。
第一部分是 4 個(gè)聲母和 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。下課了，小猴坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示 zh、zhi 的音，凳子 和椅子的組合提示 zh 的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬和椅 子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示 sh、shi 的音，獅子和椅子的 組合提示 sh 的形。黑板上寫著詞語“日出”，長頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示 zh、zhi 的音，“日”提示 r、ri 的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長，樹苗的樣 子提示 r 的形。背景中有一輪紅日，“日”提示 r、ri 的音。
第二部分是 zh、ch、sh、r 與單韻母 ɑ、e、u 組成的兩拼音節(jié)，與介母 u、韻母 ɑ、o 組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié) zhí、chī、shī、rì。
第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。左邊是 兩幅圖，第一幅圖是大猩猩在擦桌子，第二幅圖是青蛙在折紙。
第四部分是兒歌《繞口令》，其中 shì、shí 是本課新學(xué)的音節(jié)。
第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母 zh、ch、sh、r 的筆順以及在四線格中的位置。
本次公開課上的是第一課時(shí)內(nèi)容。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聲母 zh、ch、sh、r 和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
zh ch sh r的發(fā)音及zhi chi shi ri的整體認(rèn)讀。
【課前準(zhǔn)備】
1.關(guān)于本課的多媒體課件。(教師)
2.zhù、chē、shù、rè、chě拼音卡片。(教師)
【課時(shí)安排】? 2課時(shí)。（本次公開課為第一課時(shí)）
【教學(xué)過程】
1、 激趣導(dǎo)入
1.講故事。
師：同學(xué)們，天亮了，太陽公公伸了伸懶腰，慢悠悠地起床了。伴隨著太陽公公的腳步，森林學(xué)校也熱鬧起來了。小動(dòng)物們都來上學(xué)了，我們看看都有誰，和它打打招呼吧。
生：小蜘蛛，你好！
? 長頸鹿，你好！
? 小刺猬，你好！
? 小獅子，你好！
? 小猴子，你好！
2. 讀聲母z、c、s
? 師：我們來復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過的3個(gè)聲母，誰還記得？
3.相機(jī)引入課題——《zh ch sh r》
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使學(xué)生打開思維，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有條理、有目的地復(fù)習(xí)，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)習(xí)新課，自主互動(dòng)
1.學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r的音和形。
(1)(出示情境圖)教師導(dǎo)言：同學(xué)們，小動(dòng)物們說：“我不光學(xué)會(huì)了zh ch sh 的讀音，我還會(huì)表演它的形狀呢?！闭?qǐng)你在途中找一找zh ch sh藏在了哪里？
①指名說。
②告訴學(xué)生小椅子代表翹舌的動(dòng)作。
③領(lǐng)讀。
（2） 師：看圖，你在哪里發(fā)現(xiàn)了這3個(gè)聲母的讀音？
①指名說。
②師做適當(dāng)提示。
③編口訣：小獅子 sh sh sh
? ? ? ? ? 小蜘蛛 zh zh zh
（3） 演一演
①小猴子和小蜘蛛在圖片中會(huì)說些什么呢？
②師扮演小蜘蛛，生扮演小猴子。
預(yù)設(shè)：
師：小猴子，你好！
小猴子：小蜘蛛，你好！
師：小猴子，你在干什么呢？
生：我在織毛衣。
師：你的毛衣織給誰呢？
生：織給小獅子。
師：你跟小獅子是好朋友，我可羨慕你們是好朋友了，我們來握握手吧。
……
（4）老師領(lǐng)讀聲母zh、ch、sh、，生齊讀。
（5）學(xué)習(xí)r的音和形。
①師：長頸鹿來到大家跟前，說：“我會(huì)表演r。”r的形狀在哪里？
（發(fā)芽的小芽）
②師：你們找到了它的讀音在哪里？
（日出、值日）
③師：誰能說一說：“日出是什么意思？”
2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。
? ①指名讀出zh ch sh與zhi chi shi ri的區(qū)別 。
②分男女生讀。
3.練習(xí)鞏固。
(1)游戲一：句子句子我會(huì)說
①給學(xué)生出示圖片和拼音，讓學(xué)生看圖用拼音詞組說一句話。
②指名說。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
（2） 游戲二：卡片卡片我會(huì)找
①請(qǐng)學(xué)生拿出拼音卡，擺放桌面拼讀。
②出示圖片，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的卡片。
設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)兩拼音節(jié)。
（3） 游戲三：火車火車我會(huì)開
①指名拼讀火車上的三拼音節(jié)。
②師提示火車開動(dòng)口令：zhuā zhuā 開起來
實(shí)際意圖：練習(xí)三拼音節(jié)。
（4） 游戲四：詞語詞語我會(huì)演
①生捂住嘴巴拼讀出示的拼音。
②生做動(dòng)作。
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主、合作的精神；讓學(xué)生根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(圖與字母是有聯(lián)系的)來猜字母的讀音，教會(huì)學(xué)生利用以往的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作交流的同時(shí)，也給學(xué)生提出了探究的命題，讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會(huì)發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在熟悉的事物中去找新的未知點(diǎn)，從而，產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
三、課堂總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，生開火車讀一讀zh ch sh r。
①指名讀
②開火車讀
4、 作業(yè)
