我在網(wǎng)上有看過(guò)這樣一句話：日常我們讀書(shū)有3個(gè)目的：獲得知識(shí)、收集信息、消遣。在讀書(shū)的3個(gè)目的中，功利性的占兩個(gè)。
可見(jiàn)讀書(shū)是一個(gè)人獲取知識(shí)成本最低、收獲最高的方式之一了。
那么如何能夠快速有效地讀書(shū)呢？這是困擾很多人的問(wèn)題。
去年的我一直都覺(jué)得自己讀書(shū)很慢，大概要一兩個(gè)星期才讀完一本書(shū)，給自己規(guī)定的閱讀計(jì)劃也沒(méi)有完成。
今年初始，我就對(duì)此進(jìn)行了反思，應(yīng)該如何又快又好地進(jìn)行閱讀呢？因此，我首先選擇了一些如何進(jìn)行閱讀或者如何提高閱讀效率的書(shū)籍來(lái)看。讀完這些書(shū)以后，我覺(jué)得進(jìn)步明顯，現(xiàn)在我基本上可以1-2天讀完一本書(shū)。
三個(gè)月我已經(jīng)讀完了30本書(shū)了。今天我就給大家推薦5本能夠直接提高我們閱讀能力的書(shū)。
看完這5本書(shū)，能讓你的閱讀能力提高好幾個(gè)檔次。
《如何閱讀一本書(shū)》
《如何閱讀一本書(shū)》初版于1940年，1972年大幅增訂改寫(xiě)為新版。出版距今70年，仍然大受好評(píng)，對(duì)讀者影響深遠(yuǎn)。這本書(shū)的作者是由教育學(xué)家莫提默·J·艾德勒和美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教授查爾斯·范多倫。
這本書(shū)最值得推薦閱讀的地方就是它將閱讀的方法分為了四個(gè)層次，分別是：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
1.基礎(chǔ)閱讀
基礎(chǔ)閱讀就是達(dá)到基本的閱讀水平，沒(méi)有閱讀障礙，能夠認(rèn)識(shí)書(shū)中的字，能夠知道文章表達(dá)的意思。
2.檢視閱讀
檢視閱讀是速讀、粗讀一本書(shū)，了解這本書(shū)的大概內(nèi)容和框架，知道這本書(shū)到底值不值得讀。
檢視閱讀講求的是快速和效率，書(shū)中提到有兩種方法：
一種是有系統(tǒng)的略讀和粗讀，用來(lái)確定一本書(shū)值不值得花時(shí)間仔細(xì)地讀。通過(guò)閱讀一本書(shū)的目錄、序言、索引，并在書(shū)中挑選幾個(gè)和主題息息相關(guān)的篇章來(lái)讀。
一種是粗淺的讀，從頭到尾讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來(lái)查詢或思索。
3.分析閱讀
分析閱讀是仔仔細(xì)細(xì)地閱讀，閱讀完一本書(shū)以后你可以說(shuō)出這本書(shū)的主旨是什么，主要講述了什么內(nèi)容，作者要解決什么問(wèn)題等。
4.主題閱讀
主題閱讀就不是單單讀一本書(shū)，而是圍繞一個(gè)主題來(lái)讀很多本與這個(gè)主題相關(guān)的書(shū)。主題閱讀是一種和一群作者對(duì)話的閱讀方式。
比如，你將本文中推薦的5本關(guān)于如何高效閱讀的書(shū)全部都看一遍，就是采用了主題閱讀的方法。
同時(shí)，這本書(shū)中還提到了要主動(dòng)的閱讀一本書(shū)，讀書(shū)越主動(dòng)，越有效。讀完一本書(shū)以后，如果你覺(jué)得書(shū)中的建議是正確的，對(duì)你是有益處的，那么就一定要去實(shí)踐。不要一味地讀書(shū)，需要將書(shū)中的知識(shí)化為你的行動(dòng)，讓書(shū)真正的成為你的一部分。
《高效閱讀》
《高效閱讀》的作者日本速讀大師渡邊康弘，渡邊康弘一年可以閱讀500本商業(yè)管理類英文書(shū)籍。
在這本書(shū)中作者提出了一個(gè)叫做共振閱讀法的讀書(shū)方法，這個(gè)方法的核心就是主動(dòng)閱讀，帶著目的去閱讀。在讀書(shū)之前先明確自己的讀書(shū)目的，帶著自己的主題和書(shū)本中的作者產(chǎn)生共振。
在閱讀的過(guò)程中要不受作者意圖的干擾，以和作者進(jìn)行平等對(duì)話的姿態(tài)，在很短的時(shí)間內(nèi)獲得自己真正想了解的信息。
《快速閱讀術(shù)》
本書(shū)的作者印南敦史是一位書(shū)評(píng)人，每月需要為近60本書(shū)寫(xiě)書(shū)評(píng)，實(shí)際上作者每個(gè)月閱讀書(shū)籍的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)60本，作者一年會(huì)讀700本書(shū)。作者曾經(jīng)也是一個(gè)不擅長(zhǎng)閱讀的人，他用自己的親身經(jīng)歷告訴大家怎么樣才能快速地閱讀一本書(shū)。
在書(shū)中作者提出了兩種讀書(shū)方法，一種叫做流水式閱讀法，一種叫做呼吸式閱讀法。
流水式閱讀法
流水式閱讀就是讓書(shū)籍的內(nèi)容從心中像水一樣“流過(guò)”，只要“流過(guò)”便有意義。讓讀書(shū)成為你生活的一部分，成為你的習(xí)慣，就像吃飯睡覺(jué)一樣自然。讓那些書(shū)像你吃過(guò)的飯一樣，進(jìn)入你的身體里，成為你的血液、肌肉和骨骼，成為你身體的一部分。
與其一周讀一本書(shū)，一個(gè)月后只記住1%的內(nèi)容，還不如一周快速閱讀10本書(shū)，一年后記住所有內(nèi)容的10%。
呼吸式閱讀法
呼吸式閱讀法是為了解決“為什么讀后會(huì)忘記”的問(wèn)題。作者提出了讀書(shū)就像是呼吸一樣，“吸氣”以后還要“呼氣”，讀完書(shū)以后也要進(jìn)行輸出。帶著目的去讀書(shū)，不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，在閱讀之前先明確自己讀書(shū)的目的。不要一味地“讀”，還要“寫(xiě)”，“為了寫(xiě)而讀”。
《如何有效閱讀一本書(shū)：超實(shí)用筆記讀書(shū)法》
這本書(shū)從選書(shū)、購(gòu)書(shū)、讀書(shū)、記錄到活用這五個(gè)關(guān)于閱讀的階段，都提供了科學(xué)、高效的讀書(shū)方法。
同時(shí)，作者還提出了“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記的方法。
“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記是先記錄下書(shū)籍的基本信息，然后在書(shū)中摘抄一段然后在后面寫(xiě)上一段評(píng)論，摘抄和評(píng)論交替進(jìn)行。
摘抄的部分用“○”表示，而運(yùn)用自己的語(yǔ)言表達(dá)的感想和補(bǔ)充說(shuō)明則標(biāo)上“☆”予以區(qū)別。
之所以將這種讀書(shū)筆記叫做“蔥鮪火鍋式”讀書(shū)筆記的原因是摘抄和評(píng)論并存，就像這道菜里面魚(yú)肉和大蔥的關(guān)系一樣。
這種讀書(shū)筆記也可高效的將書(shū)中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的想法，將觸動(dòng)我們的地方摘錄下來(lái)，然后馬上將自己的想法記錄下來(lái)。這樣的讀書(shū)筆記可以讓我們讀過(guò)的書(shū)真正的成為我們的一部分，過(guò)了一段時(shí)間再拿出來(lái)復(fù)習(xí)也不容易遺忘。
《讀懂一本書(shū)：樊登讀書(shū)法》
這本書(shū)的作者是“樊登讀書(shū)”的創(chuàng)始人樊登編寫(xiě)的，系統(tǒng)地講解了如何讀懂一本書(shū)。
在這本書(shū)中提到讀書(shū)是一件需要一直堅(jiān)持下去的事情，而且將人生經(jīng)驗(yàn)和書(shū)本相結(jié)合的。
正如楊絳先生所說(shuō)：年輕的時(shí)候，以為不讀書(shū)不足以了解人生，直到后來(lái)才發(fā)現(xiàn)不了解人生，是讀不懂書(shū)的。
要將一本書(shū)讀好、讀懂需要構(gòu)建一個(gè)“理解力的池子”，而沒(méi)有大量的閱讀基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，很多時(shí)候你是讀不懂一本書(shū)的。
刻意練習(xí)=時(shí)間*積累，閱讀和寫(xiě)作這兩個(gè)事情都是不能一蹴而就的，需要慢慢積累，循序漸進(jìn)的，不能一口吃一個(gè)胖子，就如作者說(shuō)的：不要走捷徑，厚積薄發(fā)前的積累至關(guān)重要。人生何嘗不是這樣呢？
知識(shí)本身是非常好用的。千萬(wàn)不要以為自己讀一些詩(shī)，讀一些哲學(xué)，似乎在生活中起不到多大作用，其實(shí)它會(huì)在潛在地影響我們對(duì)事物的判斷。
堅(jiān)持就是檢驗(yàn)一切的方法。不要想著讀一兩本書(shū)就能改變你的人生。正式因?yàn)閳?jiān)持讀書(shū)，你的人生才會(huì)改變，正是因?yàn)閷?duì)人生有了新的見(jiàn)解，你才能真正讀懂一本書(shū)。
讀書(shū)的目的有很多，只有掌握了高效的閱讀方法，才能讓自己更好更快的掌握書(shū)本中的知識(shí)。
