? ?文/風(fēng)雨綫

2016年十一月國培的第二階段——“群文閱讀專場”，業(yè)已結(jié)束。此次培訓(xùn)，主要有專題講座、磨課上課評課等環(huán)節(jié)，四天的時間，加深了我對群文閱讀的認(rèn)識。

首先，我明白了群文閱讀課核心在于確定好議題。議題就好比文章的題目，人的心臟，具有統(tǒng)領(lǐng)作用。好的議題至少有四個特點:其一，知識點微小、準(zhǔn)確；其二，行為動詞闡述精準(zhǔn)，確?？刹僮餍詮?；其三，針對學(xué)情，有梯度；其四，議題陳述精練，準(zhǔn)確。

其次，閱讀材料選擇很關(guān)鍵。正如舒老師所說:“選好了材料，你就成功了一半?！辈牧系倪x擇，我覺得要注意這幾點:第一，和議題契合度高；第二，確保學(xué)生從公因式、對比點、歸結(jié)點方面著手時切實可行，即文情適合學(xué)情；第三，文體的選擇應(yīng)當(dāng)慎重思考，同種文體才有群文閱讀的價值。

然后，目標(biāo)鏈接要適當(dāng)，要有梯度。時刻記住，目標(biāo)鏈接在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)過程中起著鋪墊和推動作用。不要低估學(xué)生的潛力和能力，所有的知識點呈現(xiàn)出來，會阻礙學(xué)生思維的發(fā)散；知識點呈現(xiàn)不準(zhǔn)確，會誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)……目標(biāo)鏈接的使用，也當(dāng)是慎之又慎，根據(jù)學(xué)情，新的難的知識點可以先學(xué)目標(biāo)鏈接再進行文本閱讀。其實，最好是在學(xué)生閱讀過程中，讓目標(biāo)鏈接發(fā)揮引導(dǎo)作用，攻破一個個思維困惑點或疑點。

接著，說說教學(xué)過程中，要注意的事項。其一，給足學(xué)生閱讀文本的時間，教師的問題闡述簡單、準(zhǔn)確，不拖沓，不隨意打斷學(xué)生；其二，學(xué)生討論交流環(huán)節(jié)，切實有效，不走形式，以解決閱讀中出現(xiàn)的問題為導(dǎo)向；其三，展示閱讀記錄卡進行比對環(huán)節(jié)，打破單篇閱讀的常規(guī)模式、定向思維模式，進行縱向比對；其四，閱讀拓展環(huán)節(jié)，立足于議題，緊扣歸結(jié)點中的內(nèi)容，提高拓展的時效性；其五，記住預(yù)設(shè)性的課堂固然讓我們欣慰，生成性的課堂才能讓我們真正做到“教學(xué)相長”，真正讓我們在群文里蕩槳暢游！

最后，我想說，群文閱讀在擴大學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，增強學(xué)生閱讀素養(yǎng)，增添學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)生活樂趣方面，具有無可替代的作用。真心希望，我們的學(xué)生，我們的老師，大家一起，攜手播種下群文閱讀之根，澆灌好群文閱讀之苗，繁榮出群文閱讀之花，能收獲群文閱讀之果，滋潤我們的大腦，充實我們的內(nèi)心，充盈我們的生活?。?！