? ? 一、教材分析
? ? ? 部編版語文一年級上冊第八單元的人文主題是觀察，語文要素是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找相關(guān)信息的能力，借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，借助圖畫閱讀課文。 《烏鴉喝水》是本單元第二篇課文，這是一篇經(jīng)典、有趣的童話故事，通俗易懂，以“ 喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考和積極探索實踐的科學(xué)探究精神，體會動手和用腦的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
二、學(xué)生分析
? ? 一年級的學(xué)生愛表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時候，學(xué)生有了一點識字基礎(chǔ)和朗讀能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)本課11個生字,會寫“只”“石法”“出”“見”3個字。
2.正確、流利的朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。
3.理解烏鴉喝到水的過程。
四、教學(xué)重點：
1.會認(rèn)本課11個生字,會寫“只”“石法”“出”“見”3個字。
2.正確、流利的朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。
五、教學(xué)難點.：理解烏鴉喝到水的過程。
六、教具：
1.多媒體課件
2.瓶子及石子若干
七、教學(xué)過程
（一）看圖談話，揭示課題。
1.出示投影片，問：圖上畫了什么鳥？
烏鴉
2.教學(xué)生字“烏鴉”。
3.烏鴉要干什么？
喝水
4.教學(xué)生字“喝”。
“喝”為什么是口字旁？
喝水要用嘴.
5.板書課題，學(xué)習(xí)生字“烏”“鴉”，復(fù)習(xí)”水”的寫法。
6.齊讀課題。問：這是一個怎樣的故事呢？
（二）指導(dǎo)看圖。
出示圖片,要求學(xué)生先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。（烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著----它把石子放到瓶子里----它喝著水了。）
下面我們來學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》的故事。
（三）學(xué)習(xí)課文
1.整體感知,教師范讀課文,學(xué)生圈出生字.
2.出示并學(xué)習(xí)第一自然段
（1）自讀課文，讀準(zhǔn)生字。
（2）交流學(xué)習(xí)生字：“渴”。區(qū)別生字“喝”與“渴”。（喝水要有嘴，口渴去找水。）
（3）輕聲讀第一句。問：烏鴉口渴得怎么樣？從哪個詞看出烏鴉口非常渴？
（4）全班交流：
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。[抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想象烏鴉四處找水的情景，（睜大你的千里眼，豎起你順風(fēng)耳，烏鴉會到哪些地方找水，邊找還邊說著什么，想一想，說一說再來演一演）體會烏鴉口渴難耐焦急的心情。并指導(dǎo)朗讀第一句]。
（5）學(xué)習(xí)生字“處”“找”。
（6）分組朗讀第一自然段，舉行朗讀擂臺賽。
烏鴉這么辛苦去找水，找到了么？
3.學(xué)習(xí)第二自然段。
? ? 烏鴉找到了水，可是因為瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不著水。（抓住“可是”引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉發(fā)現(xiàn)水的驚喜和喝不到水的無奈，并指導(dǎo)朗讀第2、3兩句）。
（1）結(jié)合第二幅圖，談第二段寫了什么？
（烏鴉看到有水的瓶子，可喝不著水。）
（2）結(jié)合圖，說說為什么喝不到瓶里的水？
（瓶里的水只有半瓶，瓶子是細(xì)脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去。所以喝不著水。）
（3）結(jié)合上文，理解“怎么辦呢”
（烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法）
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
（要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考）
（5）學(xué)習(xí)生字“旁、石、辦、法”
4.講讀第三自然段。
（1）看第三幅圖，讀第三段，想想這一段說的什么。（烏鴉把石子放到瓶子里，就喝著水了）
（2）理解“把石子一個一個放到瓶子里”看圖說出意思。（說明烏鴉放了一個又放一個，放了許多個小石子。）
（3）“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了”這句話什么意思？
（因為石子占了水的地方，一個一個石子往瓶里放，水是一點點升上來的，水升到瓶口時，烏鴉就喝著水了。）
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
“水漸漸升高了”應(yīng)怎樣讀？（讀得要慢）
“烏鴉就喝著水了”，要讀出輕松的語氣來。
（5）學(xué)習(xí)生字“放”“進(jìn)”“高”。
（四）看圖有感情地朗讀全文，說說從故事中受到的啟發(fā)。
（五）作業(yè)
1.把這個故事講給爸爸媽媽聽，講清楚烏鴉是用什么辦法和喝著水的。
2.回家做一做烏鴉喝水的實驗。
教材分析
? ? ? 部編版語文一年級上冊第八單元的人文主題是觀察，語文要素是初步培養(yǎng)學(xué)生尋找相關(guān)信息的能力，借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，借助圖畫閱讀課文。 《烏鴉喝水》是本單元第二篇課文，這是一篇經(jīng)典、有趣的童話故事，通俗易懂，以“ 喝水”為線索，采用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉機(jī)靈、智慧的形象。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學(xué)這一課，應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察思考和積極探索實踐的科學(xué)探究精神，體會動手和用腦的樂趣，培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
學(xué)生分析
? ? 一年級的學(xué)生愛表演，喜歡想象，有較強(qiáng)的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時候，學(xué)生有了一點識字基礎(chǔ)和朗讀能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)本課11個生字,會寫“只”“石法”“出”“見”3個字。
2.正確、流利的朗讀課文，培養(yǎng)閱讀興趣。
3.理解烏鴉喝到水的過程?！?/p>
