精進(jìn)已經(jīng)刷完了，第一遍粗讀的狀態(tài)下學(xué)習(xí)到書的整體框架如下：
1.時間
? ? ? ? 掌握好時間之尺，用平衡的視角看待過去現(xiàn)在未來，現(xiàn)在是過去和未來的聯(lián)結(jié)點，認(rèn)真慎重的生活，要有格局；工作時使用未來視角，生活用享樂視角；評估事件的長期價值，方法：半衰期長短和收益高低比較，盡量少做短半衰期的事件，多做可進(jìn)行價值累加的長半衰期事件；把握好做事的節(jié)奏；提升時間的使用深度；保持一項長期業(yè)余愛好。
2.選擇
? ? ? 尋找心中的巴拿馬。權(quán)衡利弊；設(shè)定更高的目標(biāo)；小心過去的經(jīng)歷，習(xí)慣和思維慣性，在代入現(xiàn)有事件的時候要注意使用環(huán)境和隱藏未知項；設(shè)定自己的格局；學(xué)會使用表格去比對，去發(fā)現(xiàn)更多可能性，要擴大自己的視野，尋找新的思維框架；當(dāng)選擇太多的時候，使用權(quán)重表，比對現(xiàn)有條件后選擇最優(yōu)答案；人生還要不斷的優(yōu)化自己的模式，校準(zhǔn)自己的選擇模式，做出建設(shè)性的改變，
3.行動
? ? ? ? GTD，在做的過程中再不斷思考優(yōu)化，樂于接受意見，勇于重新重新構(gòu)造自己的產(chǎn)品；多線程工作，在能夠?qū)Ｗ⒌臅r間內(nèi)把工作的核心部分思考結(jié)束；集中一個時間處理同屬性的工作，在實踐中不斷反思積累知識再指導(dǎo)實踐；在行動后及時反思，梳理事件的反應(yīng)鏈，特別關(guān)注特殊情況。
4.學(xué)習(xí)
? ? ? ? 學(xué)習(xí)的過程是按照 信息→知識→技能，所學(xué)的內(nèi)容最后都要內(nèi)化為技能，在這個過程中以學(xué)習(xí)者心中的問題為核心，讓問題引導(dǎo)著去探索答案；基于已有的知識體系提問，具體有4個問題，通過問題串聯(lián)新舊知識體系；掌握的知識取決于能調(diào)用多少知識以及知識關(guān)聯(lián)；學(xué)會有意識地去分析不同領(lǐng)域知識之間的潛在關(guān)聯(lián)，通過不同知識的遷移、印證、互補，獲得啟發(fā)，甚至生成新的思想或者發(fā)現(xiàn)。
5.思維
? ? ? ? 簡化信息輸入，簡化表達(dá)出來的信息；做斷舍離；想要獲得靈感，需要關(guān)掉潛意識里抑制、評價的聲音，引入混亂和隨機，或在潛意識還未醒來的時候做思考；使用圖像思維推動思考；使用矩陣，清單等工具完善思考密度。
6.才能
? ? ? ? 每個人都可以通過努力變得更優(yōu)秀；努力是有策略的活動，放棄低水平勤奮；集中資源發(fā)展自己的一項優(yōu)勢才能；以高標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)出自己的某項才能；使知識體系呈現(xiàn)“T”型；不斷提高才能要求的難度
7.成功
? ? ? ? 做一個主動的探索者，不斷試錯；在理論的情況下思考如何應(yīng)用到實際，在實際的情況下思考如何抽象為理論；不斷實踐，反思，一步步構(gòu)建自己的知識和經(jīng)驗體系；按著自己內(nèi)心的需要，而不是外界的認(rèn)同，做出獨立的選擇，做出很酷的事。走出一條《少有人走的路》。
準(zhǔn)備在學(xué)以致用的思路下，把這本書先進(jìn)行拆書。
下個階段要養(yǎng)成的習(xí)慣有：
1.每天進(jìn)行反思
2.記錄辦公室里正向，反向的行為，并思考如何可以做的更好
3.每天進(jìn)車間學(xué)習(xí)半小時
4.養(yǎng)成專注的習(xí)慣，（25分鐘+5分鐘番茄時間）
