一直以來，自己都對信息化變革教育持有很積極的態(tài)度。作為教育技術(shù)大家庭里的成員，比其它任何人都渴望看到信息化在基礎(chǔ)教育，高等教育乃至成人教育領(lǐng)域中的飛速發(fā)展。確實，近幾年來，由于互聯(lián)網(wǎng)水平的發(fā)展，各類學(xué)習支持工具如雨后春筍般涌現(xiàn)，MOOC，微課，學(xué)習分析等新鮮詞匯出現(xiàn)在最近的各類教育技術(shù)研究關(guān)注點中。但各類平臺工具的出現(xiàn)，碎片化信息的大量堆砌，反而使我在這樣個性化，多樣化的環(huán)境中無所適從。對于我個人而言，需要獲取什么信息，如何搜索到最有效的信息，通過怎樣的方式去整理分析大量的信息有時候讓我覺得很頭疼，反而會開始漸漸地去排斥接受更新，更便捷的學(xué)習方式，有些閉目塞耳。

但在今天，聽了滬江網(wǎng)的講座后，我從內(nèi)心覺得，互聯(lián)網(wǎng)的力量是無窮的，它真的能在短短的時間內(nèi)實現(xiàn)現(xiàn)實社會所不能達到的大融合。最簡單的例子，任何人只要擁有一臺智能上網(wǎng)設(shè)備，都能夠在任意時間，任意地點即時地獲得自己想要的知識信息。從宏觀的角度上來說，互聯(lián)網(wǎng)能夠促進全國乃至全球化的教育均衡問題。今天講座上的一個例子，山東偏遠山區(qū)的教師通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)了Coursera上的翻轉(zhuǎn)課堂課程，獲得證書。雖然那里的學(xué)校條件很差，但那里的校長和教師使用著8年未換的服務(wù)器終端，保證了學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)暢通。他們的堅持以及最終的學(xué)習成效讓我看到互聯(lián)網(wǎng)正在教育領(lǐng)域悄悄地發(fā)生著一場革命，這場革命的輻射范圍非常廣，影響力非常大，而且是一場最終必將走向勝利的戰(zhàn)爭。當然，滬江網(wǎng)是一個典型的成功案例，主要做英語，日語等的在線學(xué)習課程，利用一些部落，班級，同桌的學(xué)習活動方式，激勵學(xué)習者自發(fā)自主地進行在線學(xué)習，結(jié)交全球志同道合的好友。同時，結(jié)合edX,coursera的課程教學(xué)方式，在視頻教學(xué)的過程中，提供即時測試，讓學(xué)習者能夠了解自己在每個階段里的知識掌握程度。滬江網(wǎng)還提供可視化的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)習者了解自己在同班同學(xué)里的水平程度。從整體上說，滬江網(wǎng)的每一個課程都具有現(xiàn)實環(huán)境意義中的課堂班級概念， 能夠讓學(xué)習者置身于真實課堂情境中。很早以前就聽說了滬江網(wǎng)，但卻一直沒有真正去體驗里面的課程。今天體驗以后覺得，確實是有很大的發(fā)展空間，而且這將會是一種勢不可擋的趨勢。除了滬江網(wǎng)，還有很多在在線課程方面做的很好的網(wǎng)站，像清華大學(xué)的學(xué)堂在線，國外的edX，Coursera等平臺，都在為實現(xiàn)全球教育均衡的最終目標而努力。

互聯(lián)網(wǎng)確實很強大，就像一張很大的蜘蛛網(wǎng)，布滿在我們的生活周圍，任何人都可以通過這張網(wǎng)而結(jié)識對方，對于未來的教育道路影響也不可估量。回想我童年時候的學(xué)習，都是在黑板，課本和作業(yè)本中度過，在初中以后，慢慢有了投影儀，教師的課堂開始用上了PPT，到了大學(xué)，慢慢接觸到了電子白板，但應(yīng)用還不是很廣泛，到了研究生以后來看現(xiàn)在的中小學(xué)生們，幾乎每個人都有智能手機，使用平板比我還靈活，會自己在網(wǎng)絡(luò)搜索信息與老師探討。不得不說，現(xiàn)在的學(xué)生確實比當時的我們無論在創(chuàng)造力，批判能力以及問題解決能力上都有質(zhì)的提升。由此可見，技術(shù)對于培養(yǎng)學(xué)生的自主以及協(xié)作學(xué)習能力是有很大幫助的。但一樣?xùn)|西，不管是技術(shù)又或是其它，有好處，必然也有它的弊處以及瓶頸。像MOOC來說，edX，Coursera上注冊報名的學(xué)習者千千萬，到最后獲得證書確寥寥無幾，對于學(xué)習者的學(xué)習持續(xù)度來說，一定還需要采取一些激勵機制才能夠幫助學(xué)習者更長久地像現(xiàn)實課堂中處于一種學(xué)習狀態(tài)。其次，雖然說互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)習者提供了大量的免費課程，但事實上，就如滬江網(wǎng)而言，很大一部分還是以營利為主，關(guān)鍵課程的費用都還蠻高的，免費的課程感覺又學(xué)習不到什么實質(zhì)性的內(nèi)容。再者，各類的學(xué)習平臺會讓適應(yīng)力不好的學(xué)習者覺得很難過，可能一門課要在滬江網(wǎng)上，另一門課要在edX上，又或者在學(xué)堂在線上，每個又都要注冊登錄，每天郵件里會接受到各種平臺的推送以及提醒。我認為最好這些學(xué)習平臺能夠一體化，比如同一賬號通用，或者整合到同一個平臺上。還有，長期的線上學(xué)習一定會造成一名學(xué)習者身心上的疲勞，因此，若這些學(xué)習平臺能夠以學(xué)校為一單位，組織線上線下的學(xué)習，效果應(yīng)該會更好，這也是進行滬江網(wǎng)提到的一個很好的策略。最后，產(chǎn)品做的再精美，再高端，也比不過里面所蘊藏的教育理念，因此，校企的合作是最好推進信息化教育的方式。

講了很多，總體而言，我對未來的信息化教育充滿期待，也希望能夠看到互聯(lián)網(wǎng)和教育結(jié)合后越來越完善的學(xué)習支持服務(wù)，全球化的教育變革正在如火如荼地進行，在這樣的大背景下， 傳統(tǒng)的教育模式勢必受到威脅威脅，只有將教育與信息化相結(jié)合，線上線下相結(jié)合，構(gòu)建新型的教育模式才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代化的進程。