2019年6月25日，由中央網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)社會工作局主辦、中共貴州省委網(wǎng)信辦承辦的全國網(wǎng)絡(luò)公益現(xiàn)場交流活動在貴州貴陽召開，貫徹落實中央關(guān)于發(fā)展網(wǎng)絡(luò)公益的相關(guān)要求，推動網(wǎng)絡(luò)公益更好地助力國家脫貧攻堅戰(zhàn)略，服務(wù)于廣大人民群眾對美好生活的需求和建設(shè)清朗網(wǎng)絡(luò)空間的目標。滬江榮幸參與此次會議，互+計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂作為實地調(diào)研項目展示互聯(lián)網(wǎng)助力扶貧扶智的案例與模式。
團結(jié)奮進、拼搏創(chuàng)新、苦干實干、后發(fā)趕超，以新時代的貴州精神打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，決勝全面小康。扶貧先扶智、扶貧必扶智?！顿F州省“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中指出“‘五大發(fā)展理念’引領(lǐng)教育改革發(fā)展”，其中之一為“用共享發(fā)展理念引領(lǐng)教育公平與教育扶貧”?！按蠓鲐毿袆佑媱潯敝薪逃侵匾?，將實施教育信息化推廣計劃、教師隊伍素質(zhì)提升計劃等八項計劃， “互聯(lián)網(wǎng)+教育” 促進優(yōu)質(zhì)教學資源向基層延伸，助推貴州教育持續(xù)發(fā)展。
貴陽脫貧攻堅的春季攻勢
2019年3月29日，貴陽市2019年脫貧攻堅春季攻勢暨農(nóng)村學?；ゼ咏逃七M會召開，《貴陽市教育局2019年脫貧攻堅春季攻勢行動方案》強調(diào)“堅持把農(nóng)村教育擺在重要地位，深入實施大扶貧戰(zhàn)略，推進教育立市戰(zhàn)略，促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，為推動我市高質(zhì)量發(fā)展提供人力保障和智力支持”，提出“依托‘互+計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程’的實施，切實解決農(nóng)村小學，特別是村級小學因音樂、美術(shù)等學科教師缺乏而教學質(zhì)量不高的問題”的行動計劃。
扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是阻斷貧困代際傳遞、跨越數(shù)字鴻溝的重要途徑。滬江倡導的低成本、大規(guī)模、可持續(xù)、可復制的網(wǎng)絡(luò)教育扶貧模式得到貴陽市教育局的高度支持，修文縣、開陽縣、息烽縣、清鎮(zhèn)市近200所農(nóng)村學校全面推進“互+計劃”，直接覆蓋5萬鄉(xiāng)村學生受益，在貴陽脫貧攻堅的春季攻勢中寫下網(wǎng)絡(luò)教育扶貧的新模式。
低成本、大規(guī)模、可持續(xù)、可復制的互+計劃模式：
1、直播課堂——低成本搭建網(wǎng)絡(luò)學習平臺?
低成本、低門檻是互+計劃得以在鄉(xiāng)村偏遠教學點快速推進的重要原因，基于學校已經(jīng)配置的網(wǎng)絡(luò)、電腦、投影，不需要額外采購硬件設(shè)備，借助CCtalk就可以實現(xiàn)所有村小教室班班都是直播間，完全可以滿足互加網(wǎng)絡(luò)課程的需要。比起昂貴的錄播專用教室，這樣的直播課堂讓鄉(xiāng)村學校能夠用的起。
2、 名師共享——無邊界共享名師網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源
2016年3月起，互+計劃聯(lián)合各單位共同發(fā)起“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”，覆蓋音樂、美術(shù)、科學、生命教育等十多門核心素養(yǎng)課程每周多達30多節(jié)，足以滿足各地村小的教學需求。各地學校根據(jù)需要將網(wǎng)絡(luò)大課表與本校課表融合，為村小教學點解決教師資源結(jié)構(gòu)性短缺的難題，讓村小的校園里綻放勃勃生機。
3、壁壘打破——社群化學習助力鄉(xiāng)村教師新成長
國務(wù)院辦公廳于2015年發(fā)布《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》目的就是加快幫助鄉(xiāng)村教師的成長,如何讓鄉(xiāng)村教師下得去、留得住、教的好。 由友成企業(yè)家扶貧基金會、北京師范大學、華東師范大學、互+計劃等20多家單位聯(lián)合支持的鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃（“青椒計劃”），連續(xù)兩年公益培訓鄉(xiāng)村教師5.5萬人，覆蓋220多個區(qū)縣教育局，包括新疆喀什、四川涼山、云南怒江等“三區(qū)三州”深度貧困地區(qū),。
25日下午，與會代表來到修文縣第二實驗小學考察“互+計劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程項目。修文縣教育局率先在小學教學點開設(shè)“互+計劃”美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程實施工作，扎實推進網(wǎng)絡(luò)條件下的精準扶智，有效搭建教育發(fā)達地區(qū)與薄弱地區(qū)信息化結(jié)對幫扶，33所學校的254個班級參與網(wǎng)絡(luò)公益課程，惠及1萬余名鄉(xiāng)村學生。
開放共享，互聯(lián)互“通”。之所以能“通”，硬件軟件并舉，既有“改善農(nóng)村學校辦學條件，加快做好配套設(shè)施建設(shè)”，也有“依托‘互+計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程’的實施，切實解決農(nóng)村小學，特別是村級小學因音樂、美術(shù)等學科教師缺乏而教學質(zhì)量不高的問題”。（《貴陽市教育局2019年脫貧攻堅春季攻勢行動方案》）
今年，修文縣教育局、清鎮(zhèn)市教育局、開陽縣教育局整體組織參與青椒計劃，搭建跨區(qū)域的教師成長社群，支持鄉(xiāng)村教師可持續(xù)成長?！督逃畔⒒?.0行動計劃》強調(diào)“三全兩高一大”的發(fā)展目標，“兩高”即信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高。在兩年的青椒計劃中涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的青年教師，從青椒學員到助學教師、從學習者到應(yīng)用者，將“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂”應(yīng)用起來，在教育局的支持下將長期存在的“村小教學點教師資源結(jié)構(gòu)性短缺”的難題長效解決，孩子們有了專業(yè)的音樂、美術(shù)、科學課程，大方地展示、洋溢著笑容。
用互聯(lián)網(wǎng)為教育公平和優(yōu)質(zhì)發(fā)展插上騰飛的翅膀，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享。在這里，教育的改變已經(jīng)發(fā)生，有創(chuàng)造力的鄉(xiāng)村娃娃、有生命力的鄉(xiāng)村課堂、有內(nèi)驅(qū)力的鄉(xiāng)村教師、有想象力的鄉(xiāng)村教育，詮釋著團結(jié)奮進、拼搏創(chuàng)新的新時代貴州精神！
云上貴州的大扶貧行動
在中央網(wǎng)信辦、貴州省委網(wǎng)信辦的指導，各地教育局的支持與組織下，滬江積極參與支持貴州教育精準扶貧的工作中，通過互聯(lián)網(wǎng)改變傳統(tǒng)教與學的模式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的快速輻射，助力鄉(xiāng)村教師教育振興與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，累計為貴州省逾5000名教師組織培訓，三都、從江、赫章等14個區(qū)縣參與互+計劃網(wǎng)絡(luò)公益課堂并因此受益，探索互聯(lián)互通、共建共享的網(wǎng)絡(luò)教育扶貧新舉措。
2018年5月27日“2018中國國際大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)博覽會‘網(wǎng)絡(luò)扶貧：以大數(shù)據(jù)助推精準扶貧’論壇”、2018年11月8日世界互聯(lián)網(wǎng)大會“網(wǎng)絡(luò)公益與扶貧論壇”，在中央網(wǎng)信辦的指導下，滬江分別與黔南州三都水族自治縣、黔東南州從江縣簽約網(wǎng)絡(luò)扶智結(jié)對幫扶，以“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”、 “互聯(lián)網(wǎng)+雙師課堂”方式，助力縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展。
在三都縣教育局的支持下，“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)公益課堂助力村小教學點開足開齊課程、“青椒計劃”助力鄉(xiāng)村教師持續(xù)成長，1512名老師參與網(wǎng)絡(luò)公益教師培訓，鏈接北師大、華師大的優(yōu)質(zhì)師訓資源，兩個項目已以文件形式覆蓋全縣。縣教育局蒙永誠主任指出，“互+計劃是我縣簽約的精準扶貧項目，是為了彌補缺乏音、體、美老師的學校而開設(shè)的，同時結(jié)合我們教師自己所教的語文、數(shù)學、英語來讓我們鄉(xiāng)村小學的孩子們共同學習。同時村小教室貼滿孩子們的美麗的作品，讓我感受到了孩子們的成長都受益于互+計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂?！?/p>
滬江與華為終端云服務(wù)聯(lián)合開展“互加村小華為平板實驗班”，作為美麗鄉(xiāng)村課程優(yōu)秀學校，三都都江民族學校就是首批實驗班學校之一。學生們自信大方地介紹自己，展示網(wǎng)絡(luò)課程學習。平板電腦打開看世界的大門，學生們的學習超出教室圍墻，也打開了他們的心扉和眼界。
2019年3月4日，赫章縣教育局領(lǐng)導一行到赫章龍井小學進行“互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”開展調(diào)研，孩子們通過一根網(wǎng)線，一臺電腦，一個攝像頭享受到和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)資源，通過導師、助教、助學三位一體的教學模式，為學生提供更好的學習平臺。龍井小學這樣分享互+計劃為村小帶來的改變：一有益于提高教育教學質(zhì)量、二讓村小走向“小而美、美而優(yōu)”、三錘煉鄉(xiāng)村教師；在上學期期末考試中，龍井小學孩子成績進步顯著，更值得欣喜的是，德智體美勞全面發(fā)展。隨后，赫章縣教育局以文件形式下發(fā)《關(guān)于組織中小學參與互加計劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程活動的通知》，組織全縣村級小學和教學點加入互+計劃。
貴州屬于我國西部貧困地區(qū)，全國14個集中連片特殊困難地區(qū)中，貴州境內(nèi)就有3個。習總書記曾強調(diào)，讓貧困地區(qū)每一個孩子都能接受良好教育，讓他們同其他孩子站在同一條起跑線上，向著美好生活奮力奔跑。這句話有深刻內(nèi)涵，其一，貧困地區(qū)的孩子接受到良好教育，他們的人生才能出彩，教育是改變命運最有效的手段。其二，扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，也是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。引用人民網(wǎng)評《破解鄉(xiāng)村教育難題急需這把“金鑰匙”！》：“從這個角度看，山里娃上起了網(wǎng)絡(luò)直播課，富有深刻而長遠的現(xiàn)實意義。”
互聯(lián)網(wǎng)織出鄉(xiāng)村教育的“共享圈”
2016年10月29日，中央網(wǎng)信辦在寧都縣召開“全國網(wǎng)絡(luò)扶貧工作現(xiàn)場推進會”，滬江與寧都縣教育局簽訂網(wǎng)絡(luò)扶智工作意向協(xié)議。三年深度應(yīng)用，作為中央網(wǎng)信辦推出的首批“互聯(lián)網(wǎng)+教育精準扶貧”試點地區(qū)，寧都全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學（229個村小教學點）都參與“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”、5000余名鄉(xiāng)村教師全部參與“青椒計劃”，獨創(chuàng)的“寧都網(wǎng)絡(luò)課程助教”模式在全國推廣，極大的提升了鄉(xiāng)村教育的自主參與活力，成為全國網(wǎng)絡(luò)教育扶貧的示范區(qū)域。
滬江創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官伏彩瑞表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅需要把互聯(lián)網(wǎng)引入學校，還要通過大規(guī)模、普惠的平臺及工具，將優(yōu)秀的老師從線下帶到線上，把課程用網(wǎng)線和屏幕從城市送入鄉(xiāng)村。通過技術(shù)手段，彌合欠發(fā)達地區(qū)存在的教育鴻溝，消除教育資源東西部差距，業(yè)已成為在線教育行業(yè)發(fā)展趨勢和方向。（網(wǎng)信中國：【新經(jīng)濟】互聯(lián)網(wǎng)+人工智能驅(qū)動在線教育產(chǎn)業(yè)普及）
教育是百年大計，扶貧先扶智。為了能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源，近年來，教育部通過在各地采取“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”模式，幫助貧困地區(qū)的學校提高教育質(zhì)量。
江西省寧都縣是首批互聯(lián)網(wǎng)＋教育精準扶貧試點地區(qū)，全縣所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學都參與美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程，每周近6000名學生從中受益。一張課表、一根網(wǎng)線、一臺電腦緩解了優(yōu)秀師資緊缺等難題。通過網(wǎng)絡(luò)，偏遠村莊的孩子們可以聽到千里之外的上海名校老師講課，不再因為人數(shù)少、缺師資而無法開課。同時，一個好老師可以同時給很多很多這樣學生人數(shù)少、學校規(guī)模小的鄉(xiāng)村學校上課，也使老師的價值得到最大化體現(xiàn)。
不僅如此，有了多媒體教學設(shè)備后，老師的教學也可以更活潑，運用視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲的形式和學生分享知識點，進行互動。學生也因此而學得更有興趣，更好地掌握知識。
——網(wǎng)信中國《科技扶貧攻堅顯神通》
2017年8月3日，由中央網(wǎng)信辦組織開展的“讀萬卷書·行萬里路—黨建共建引領(lǐng)扶貧啟智”活動在陜西省漢中市佛坪縣政府正式啟動，滬江與佛坪縣教體局正式簽署合作協(xié)議，共建“互聯(lián)網(wǎng)+佛坪教育”計劃。佛坪縣西岔河小學已常態(tài)化參與互+計劃“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂”，并有很好的反饋，本學期佛坪縣大河壩鎮(zhèn)中心小學、石墩河鎮(zhèn)中心小學正式參與項目?！?019年佛坪縣政府工作報告》指出“未來教室、空中課堂讓佛坪孩子足不出戶就能與名校名師教學互動”。
2018年10月25日，全國深度貧困地區(qū)網(wǎng)絡(luò)扶貧工作現(xiàn)場推進會暨網(wǎng)絡(luò)扶貧涼山行活動在四川省涼山州西昌市正式啟動，滬江教育與涼山州布拖縣達成結(jié)對幫扶，以“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”、 “互聯(lián)網(wǎng)+雙師課堂”方式，助力布拖縣義務(wù)教育均衡。半年后的今天，通過“美麗鄉(xiāng)村”網(wǎng)絡(luò)公益課堂與“青椒計劃”教師培訓，布拖、甘洛、喜德、昭覺等縣的師生均受益于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新模式，學生持續(xù)進步、教師持續(xù)成長，布拖縣還依托本縣民族小學的優(yōu)秀師資開展“阿都課堂”網(wǎng)絡(luò)直播課程，共享優(yōu)質(zhì)教學資源。
國務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會副理事長、“青椒計劃”的發(fā)起人湯敏指出“扶貧先扶智，扶智先強師”。作為統(tǒng)戰(zhàn)部黨外知識分子建言獻策小組成員，2017年初他與鄭新蓉教授遞交的關(guān)注中國鄉(xiāng)村教師成長的建議被評為優(yōu)秀提案，得到中央領(lǐng)導批示，這也成為“青椒計劃”啟動的一個重要緣起。
2017年11月，互+計劃隨湯敏博士、鄭新蓉教授調(diào)研涼山，從“月城”西昌到昭覺“懸崖村小學”支爾莫鄉(xiāng)阿土列爾小學，又稱“勒爾小學”，用互聯(lián)網(wǎng)解決鄉(xiāng)村學校師資不足、優(yōu)秀資源匱乏等問題，探索城市優(yōu)質(zhì)教學資源補充鄉(xiāng)村的可操作性。隨后的一年中，在布拖縣教育局、甘洛縣教育局、喜德縣教育局的組織下整體報名“青椒計劃”，1038名鄉(xiāng)村教師持續(xù)受益于高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教師培訓?！霸诨ヂ?lián)網(wǎng)時代，教育能做很多原來做不了的事情?！睖舨┦窟@樣說。
“有愛的教育，可以創(chuàng)造無限的可能”，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)與理念，在布拖縣教體科局的組織下，“阿都課堂”應(yīng)運而生。這是在信息化時代背景下，結(jié)合布拖縣本地教育教學實際情況，通過CCtalk平臺把優(yōu)質(zhì)的教學資源整合運用，以布拖本地優(yōu)秀師資為基礎(chǔ)，服務(wù)布拖、開放共享。布拖縣民族小學劉鑫、張恒老師成為首批“網(wǎng)師”，開設(shè)“快樂學拼音”、“未央美術(shù)”兩門網(wǎng)絡(luò)直播課程。?4月11日，教育部辦公廳領(lǐng)導考察涼山布拖，借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新提升村小教學點的探索得到高度肯定。自全國網(wǎng)絡(luò)扶貧工作會議上布拖教育攜手互加計劃以來，從組織村小教學點參與美麗鄉(xiāng)村公益課堂，到布拖縣啟動本土網(wǎng)絡(luò)直播課程“阿都課堂”，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”助力涼山教育“換道超車”，促進教育均衡發(fā)展，扶貧先扶智！
貫徹教育信息化2.0行動計劃，開足開齊開好國家課程，提升教師信息化素養(yǎng)與應(yīng)用能力，在上海網(wǎng)信辦的指導與支持下，滬江用全新的互聯(lián)網(wǎng)模式助力義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡，互+計劃支持網(wǎng)絡(luò)教育扶貧的目標：
1、為偏遠貧困教學點、村鎮(zhèn)小學提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程，解決教師資源結(jié)構(gòu)性短缺的難題，支持鄉(xiāng)村學校教學點都能夠開齊開足課程，讓鄉(xiāng)村孩子享受到高品質(zhì)課程資源；
2、借助網(wǎng)絡(luò)雙師課堂的模式，從理念、技術(shù)、方法上提升本地的一線教師，開拓視野、逐步理解網(wǎng)絡(luò)學習的意義，轉(zhuǎn)變觀念、充分利用資源，用互聯(lián)網(wǎng)促進當?shù)亟逃齼?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；
3、帶動本地名師資源逐步開展網(wǎng)絡(luò)教學研討，讓偏遠鄉(xiāng)村教師與縣城學校同步教研、同步課堂成為常態(tài)，讓教育幫扶從“輸血”逐步走向“造血”，逐漸實現(xiàn)本地課程資源與全國優(yōu)質(zhì)課程資源的互聯(lián)互通。
作為全國領(lǐng)先的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，滬江履行企業(yè)社會責任，堅持“扶貧必扶智”，引導教育發(fā)達地區(qū)與薄弱地區(qū)通過信息化實現(xiàn)結(jié)對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置機制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。
