上次用RIA拆書法分享了《三大思考工具》中的疑云圖，后續(xù)又參加了思維研習(xí)社在網(wǎng)易云課堂上《清晰思考-破解兩難》主題學(xué)習(xí)和練習(xí)以及閱讀了另一本《智取 TOC系統(tǒng)三法寶》，在應(yīng)用層面還是不夠，思維浩老師說：熟練掌握，至少要畫40個(gè)疑云圖，成為高手，要100個(gè)疑云圖，是啊，掌握任何一個(gè)技巧背后都需要刻意的練習(xí)。自己為什么要花這么多氣力學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考，是因?yàn)檫^往的自己掉過很多坑，說起來都是淚，追根溯源都是在系統(tǒng)思考這塊，把握不到改善的重點(diǎn)及改善的邏輯，為了讓自己心智獲得自由，我必須掌握系統(tǒng)思想的三大工具，尤其是最核心的疑云圖。這段時(shí)間的學(xué)習(xí)漸入佳境，越發(fā)有滋味。本次想分享一下思維浩老師輔導(dǎo)我案例的過程。
作業(yè)：
老師點(diǎn)評(píng)如下：
沖突寫的挺好的，需要清楚：
是什么類型的沖突（內(nèi)在，外在），沖突對(duì)象是誰？
問題的歸屬方是什么？
反饋2：行為背后的好處往往有多個(gè)，選擇哪一個(gè)？
“協(xié)同管理” 并不是總公司最關(guān)注的點(diǎn)，從背景看“業(yè)績”是關(guān)注點(diǎn)。流程是一種能帶來好業(yè)績的標(biāo)準(zhǔn)化的解決方案。
建議：寫B(tài)/C的時(shí)候要選擇核心的好處。協(xié)同在背景介紹里面并沒有說這點(diǎn)是有問題的，所以這點(diǎn)屬于自己發(fā)揮的。
反饋3：BC要簡要描述好處，不帶限定邏輯
建議“讓績效更優(yōu)秀”就可以了，增加“有更多的精力”，反而是增加了一個(gè)限定邏輯（因?yàn)橛懈嗟木?，所以績效更?yōu)）。但實(shí)際上，這個(gè)因?yàn)椴⒁欢ǔ闪?，例如，按?biāo)準(zhǔn)做事不用更多思考，也是可以節(jié)省精力的。
反饋4：假設(shè)2挺好的，假設(shè)1有點(diǎn)個(gè)人發(fā)揮在里面。如果背景里面有流程束縛了效果及精力也可寫上去。
?反饋5：描述上可以更進(jìn)一步。當(dāng)按流程沒法達(dá)成公司或區(qū)域的績效標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，沖突將會(huì)突出。
分析之后，要有結(jié)論性的，簡練的解決方案。
反饋7：
方案可以是條件也可以是行動(dòng)。 如果你確切的知道你需要采取什么行動(dòng)，就讓他簡單點(diǎn)：選擇行動(dòng)（去做而不是擁有）但是如果你不知道要采取何種行動(dòng)，或如果需要一系列的行動(dòng)，那就試圖將你方案定義為條件（目標(biāo)狀態(tài)） 。方案定義為條件（目標(biāo)狀態(tài)），這樣會(huì)更簡潔。在打算怎么做里面可以細(xì)化。
總結(jié)一下：
整體上，部分地方寫的還不錯(cuò)，也有一些需要修改的地方。
1、寫沖突首先需要定義清楚：
?是什么類型的沖突（內(nèi)在，外在），沖突對(duì)象是誰？
?問題的歸屬方是什么？
不唯一，不同角度會(huì)有不同的內(nèi)容。
2、BC要考慮從多個(gè)好處中的核心好處；
3、BC要簡要描述好處，不帶限定邏輯
4、挑戰(zhàn)假設(shè)分析之后，要有結(jié)論性的，簡練的解決方案。
5、方案可以是條件也可以是行動(dòng)。如果你確切的知道你需要采取什么行動(dòng)，就讓他簡單點(diǎn)：選擇行動(dòng)（去做而不是擁有）但是如果你不知道要采取何種行動(dòng)，或如果需要一系列的行動(dòng)，那就試圖將你方案定義為條件（目標(biāo)狀態(tài)） 。
最后參考一下標(biāo)準(zhǔn)答案：
老師點(diǎn)評(píng)完，思路更清晰了。如果你覺得這個(gè)思維方法很有趣，但是卻不知道從何使用嗎?有兩本簡單易于入門的好書推薦給您。
