在寫文章的過程中，總感覺語文知識欠缺。標(biāo)點符號的用不好，分號、頓號常分辨不清。用詞不準(zhǔn)確，段落、中心主題、文章的布局都有問題。

這些問題常困擾我，所以想從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。一步一個腳印學(xué)下去，只有打根基打牢了，才能真正提高我寫文章的水平。

高三的女兒，整天在學(xué)校，她的學(xué)習(xí)機正好為我所用。找到一年級上冊寫作課，正是那個帥氣的夏宗麟老師的課。

夏老師的自我介紹都吸引了我，他說：“人生的學(xué)習(xí)，即感悟”說得多好，學(xué)習(xí)的過程就是感覺人世間的生命和萬物之美的過程。

小學(xué)生是像白紙一樣單純，對美的感知，是在學(xué)習(xí)過程積累的。作為學(xué)校和家庭，一定讓孩子用眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美好。

夏老師說，他從小膽子小，吐字不清，白字先生，一度遭到小朋友們的嘲笑。是老師和父母幫他變成一個靈動，自信、口吐蓮花的優(yōu)秀老師。

在他小學(xué)時，語文老師提前讓他回家預(yù)習(xí)課文，第二天到學(xué)校給同學(xué)們朗讀。他在家里把課文讀了四五遍，等在課堂上朗讀時，得到老師同學(xué)的熱烈掌聲。從此他開始自信了，也對語文有了興趣。

初中的時候，老師讓他到講臺上講古詩詞。古詩詞的講授，讓他了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的唯美，讓詩詞之美走進(jìn)的心里。

高中時，老師讓他參與舞臺劇演出。經(jīng)過一場場地演習(xí)，他變得越來越自信，成為學(xué)校的亮閃閃的人物。與以前的膽小、怯弱的他形成了鮮明的對比。

大學(xué)時，他對父母說，他要去旅行，要在實踐中，提高對語文的認(rèn)識，擴大自己的視野。他帶著一雙探索世界的眼睛，去發(fā)現(xiàn)世界的美好。

在研學(xué)中，將語文與實踐完美地結(jié)合，并將語文中最重要的聽、說、讀、寫、感悟融合在一起。夏老師將自己的親身經(jīng)歷與教學(xué)完美的結(jié)合，成為孩子們最喜歡的老師。

夏老師第一節(jié)課講看圖說話“我說你做”。首行，讓同學(xué)們明確游戲規(guī)則：一個人發(fā)布指令，其他人按要求來做。

其次，明確說話要求：要口齒清晰，條理清楚。要仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，從左到右，從上到下的順序發(fā)現(xiàn)圖中的人和物。

再次，明確說話的思路，思路清晰了對以后寫文章很大的幫助，不至于文章混亂，讓讀者摸不著頭腦。就像“我說你做”這個游戲，就可以寫成這樣的文章：

周一的下午，夏老師帶著一群孩子們一起玩“我說你做”的游戲。

夏老師說：“請用右手摸著自己的左耳朵。”同學(xué)們都開始做了起來

突然，有人大笑起來，原來小A同學(xué)又手捂著夏老師的耳朵，夏老師趕緊逃了，并大聲說：“要摸自己的耳朵。”呵，小A真是小迷糊呀！

同學(xué)們玩得開心，都想快點回家和父母一起玩呢！

這樣一篇看圖寫作的小文章就出來了，看看多么思路多么清晰呀！

通過夏老師的這堂課的學(xué)習(xí)，我才知道寫作是從最基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)扎實了，慢慢地就可以提高寫作水平。

我要堅持從一年級學(xué)習(xí)，開始寫和步步高一起學(xué)習(xí)寫作了。

齊帆齊商學(xué)院