? ? ? ? 入營的第二天，剛剛學(xué)完L6的課程，今日份的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“目標(biāo)拆分”。這個環(huán)節(jié)恰恰是我容易產(chǎn)生幻覺的地方，我姑且叫它“一看就會，一做就錯”環(huán)節(jié)吧。從小到大，誰還沒有過幾個目標(biāo)呀，生活、學(xué)習(xí)、工作，總以為自己能把自己安排的井井有條，游刃有余，結(jié)果是明日復(fù)明日，萬事蹉跎亂入麻。

? ? ? ? 我是個喜歡做計劃的人，記得剛上大學(xué)那會兒，周末計劃出行前的一天晚上，我是一定會把第二天要辦的事兒，按照最優(yōu)路線安排的妥妥的。這么說來，我應(yīng)該是一個挺會做計劃，做拆分的人吧，恩。。。學(xué)完這一課方才明白，我只是以完成任務(wù)為導(dǎo)向，在職場，我的固有經(jīng)驗，沒發(fā)展！，

? ? ? ?我為什么會得出上述結(jié)論？或者換而言之，L6的課程究竟學(xué)了什么內(nèi)容，讓我反思而后得到提升？我想，理由至少有三點的。

? ? ? ? 第一點，拆分要有謀略，有格局。年輕的時候喜歡看這樣激情昂揚的文字，有關(guān)“戰(zhàn)略、謀略、格局”之類吧，讓人有熱情。其實，沒有閱歷，沒有思考的年紀(jì)并不懂得要拔高思維看問題，所以充其量，只能算一個愛湊熱鬧的看客。經(jīng)過了幾年的職場沉浮然后沉沉沉沉后（此處不是手誤），滿載著如鄭桐一般的委屈與憤憤，也即將走進(jìn)生命中得而立之年。我在學(xué)習(xí)IDP課程的時候，常常遇見熟悉的情節(jié)把自己帶入，這種帶入不是假設(shè)而是反思。工作的時候常常被動接受，沒有主動思考。完成工作是重點，這是典型的任務(wù)導(dǎo)向的思維，沒有宏觀視角，沒有價值思維，流水線似的工作模式注定在職場的大浪里敗下陣來。

? ? ? ? 第二點，方法勝于努力。這節(jié)課里圍繞目標(biāo)拆分講解了OKR方法——目標(biāo)+關(guān)鍵結(jié)果，又在這個框架下提示了關(guān)鍵結(jié)果中的MECE法則和價值導(dǎo)向原則。突出了目標(biāo)拆解的要點：不重不漏，抓價值，做窮盡，可衡量。今學(xué)完本課，照觀過往的工作形式，更覺自己是在摸石頭過河，濕腳自是常事。我而今常覺自己還能在可拼搏的年紀(jì)遇見這個美好時代是何其幸運，而今我們努力學(xué)習(xí)的這些知識是要用多少歲月的打磨才能有的經(jīng)驗。我們用何其少的代價經(jīng)歷了別人的職場沉浮而又全身而退，這件事遠(yuǎn)比想象中劃算的多。

? ? ? ? 第三點，實踐檢驗真理。這節(jié)課的形式既有各自角色的故事線，又新添了第一視角的實操演練，用所學(xué)為所用，深度參與，夯實知識。萬變不離其宗，實踐才是檢驗真理地唯一標(biāo)準(zhǔn)。

? ? ? ? 在寫下這些文字的時候，我還能通過回憶構(gòu)建思維導(dǎo)圖，內(nèi)容實實在在學(xué)了。這些知識和經(jīng)驗也該實實在在地用一用，哪怕是有關(guān)怎么更好地學(xué)習(xí)這個課程。畢竟，“做”是改變地開始。