很顯然，成長型思維模式者在拓展自己的過程中感到興奮不已。那么固定型思維模式者在什么情況下能有這樣的感覺呢？在事情盡在他們掌握中的時候。如果事情變得具有挑戰(zhàn)性——當(dāng)他們感覺不到自己聰明且富有天賦的時候，他們就喪失了興趣。

在對醫(yī)學(xué)預(yù)科生第一學(xué)期的化學(xué)課進行追蹤研究時，我們就看到了這種情況。對很多學(xué)生來說，這是他們生活的方向：成為一名醫(yī)生。而現(xiàn)在這門課程就會決定他們誰能成為一名醫(yī)生。這確實是一門很難的課。這些平時幾乎沒有得過A以下分?jǐn)?shù)的學(xué)生們每次測驗的平均分都是C+。

大部分學(xué)生在最開始都對化學(xué)非常感興趣，但是一個學(xué)期之后出現(xiàn)了一些變化。具有固定型思維模式的學(xué)生只對他們一開始就做得很好的事情保持了興趣。那些開始感到困難的學(xué)生對這門學(xué)科的興趣和從中獲得樂趣驟降。如果這門課程不能證明他們有多聰明，他們就無法對其提起興趣。