兒子從2010年中開始學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)4年時間了，先后學(xué)完了《巴斯蒂安》（5套）、拜厄等教材，目前在學(xué)《哈農(nóng)指法》、《車爾尼》、《巴赫》、《小奏鳴曲》、《鋼琴基礎(chǔ)》等。

我一直在思考一個問題，為什么要學(xué)習(xí)鋼琴？

記得，在領(lǐng)兒子第一次去鋼琴學(xué)校時，鋼琴學(xué)校的校長給我說了學(xué)習(xí)鋼琴的意義：

* 讓孩子有個特長，至少將來和別的孩子在一起時，孩子能有一些可以表現(xiàn)的東西；

* 培養(yǎng)孩子一個習(xí)慣；

* 培養(yǎng)孩子的毅力，能將一件值得做的事情堅持下去的毅力；

近幾年來，有關(guān)鋼琴的“名人”至少有兩個，當(dāng)然也是兩個極端：一個是郎朗、一個是藥家鑫；前者現(xiàn)在是人們追逐的對象，后者則是被人們唾罵的典型；

藥家鑫通過了鋼琴10級，據(jù)說是很有天賦，可又能怎樣呢，當(dāng)做人方面徹底失敗時，鋼琴方面的10級水平能代表什么？我不奢望我的孩子能成為郎朗，但我更不希望我的孩子將來是藥家鑫第二；我只希望我的孩子是一個快樂的人，有正確的價值觀世界觀，能和周圍的人融洽相處。

那么我的兒子能不能成為郎朗呢？我覺得不能。要成為郎朗這樣的人物，需要具備以下幾個條件：

* 天賦：我相信我的孩子在音樂方面有天賦，但還沒有到能成為大師的天賦；

* 名師：凡是在音樂界能成為大師級的人物，在學(xué)習(xí)音樂過程中都有大師指點，這一點我想我沒法讓孩子接觸到大師；

* 苦練：郎朗每天要練8小時的琴；我想還是算了，孩子太受苦；

* 比賽：若干次比賽要能逐級勝出；

從以上看，要能成為郎朗其實很難的，正所謂“一將功成萬骨枯”，當(dāng)一個郎朗站起來時，有千萬個琴童倒下了。

既然成為不了郎朗，而且現(xiàn)在鋼琴方面在高考、中考時已不再加分，那么是否還需要讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼琴呢？

我想除了前面校長說的幾個原因外，我想讓孩子通過學(xué)習(xí)鋼琴來更好的理解音樂也是我的最主要的想法。

“在有理解之前先有表達，在有表達之前先有關(guān)于重要性的感受” —— 懷特?！端季S方式》。

音樂是這個世界上一種優(yōu)美的藝術(shù)，尤其是古典音樂的美是一種歷史沉淀下來的美，我希望我的孩子能通過學(xué)習(xí)鋼琴掌握音樂這個表達美的語言，進而更準(zhǔn)確的理解音樂表達的意境，能通過鋼琴和音樂與莫扎特、蕭邦、巴赫、貝多芬進行跨時空的對話，能感受到世間的美，進而陶冶自己的性情。

我希望孩子有一天，能給我說：老爸，有一首曲子特別能表現(xiàn)我現(xiàn)在的心境。然后坐到鋼琴前，將那首曲子流暢的彈奏出來。我想這個才是我最希望看到的。

孩子到目前為止，每天能自覺的練習(xí)鋼琴一小時，而不需要我督促，更不需要我用某種利益去誘惑或威逼，可以看出孩子至少不厭煩練琴吧。