課改效果現(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)了，師生開(kāi)始享受這種課堂。

提前候課：課代表會(huì)提前找我要U盤，把課件拷到電腦上，2班的課代表會(huì)提前一天來(lái)找課件。生物課會(huì)有些小視頻給同學(xué)們觀看，提前候課就可以放映，學(xué)生興趣濃厚，絲毫沒(méi)有被占用課余時(shí)間的不滿。這一周學(xué)習(xí)的是人體眼球和耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程。人體結(jié)構(gòu)精密，學(xué)生特別好奇，視頻動(dòng)畫把眼和耳講解的特別明白。

看完視頻再讓學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)有了更直觀的感受，不單單是一個(gè)環(huán)節(jié)了，還可以是對(duì)看視頻學(xué)習(xí)的檢測(cè)。比如在學(xué)《人體內(nèi)廢物的排出》時(shí)，視頻看完，學(xué)習(xí)目標(biāo)1“人體泌尿系統(tǒng)的組成”就完成了，6個(gè)班都能做到齊答：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道。學(xué)習(xí)目標(biāo)1的升級(jí)“泌尿系統(tǒng)各部分的功能”，我來(lái)說(shuō)功能，學(xué)生可以準(zhǔn)確說(shuō)出器官名稱。師：產(chǎn)生尿液的器官？生齊答：腎臟。輸送尿液的器官？生齊答：輸尿管。暫時(shí)貯存尿液的器官？生齊答：膀胱。排出尿液的器官？生齊答：尿道！全班的學(xué)習(xí)情緒高漲，而一開(kāi)始就讀目標(biāo)、寫板書、改作業(yè)，有些無(wú)聊。

高效預(yù)習(xí)：我們課堂固定要求是展示后背誦加提問(wèn)。被批改后，同學(xué)們要自覺(jué)起立背誦，最后4號(hào)留下接受提問(wèn)，其余落坐。每組4號(hào)按課件逐題回答，不必老師多言，井井有條，算做到了高效。

小組研習(xí)：分配到幾號(hào)展示，學(xué)生必須立刻到黑板展示區(qū)域，不能在座位上磨蹭，研究是哪道題、怎么做……只要有小組按要求迅速到達(dá)黑板區(qū)域，大聲表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。現(xiàn)在只要有同學(xué)磨蹭，組里的同學(xué)就開(kāi)始催他。開(kāi)班會(huì)時(shí)小組長(zhǎng)總結(jié)也會(huì)提到，某某同學(xué)在老師要求展示時(shí)不應(yīng)該在座位上把題做出來(lái)再上去板書，要改正。

反饋練習(xí)：會(huì)有難易程度不一的題目，也會(huì)側(cè)重課堂培優(yōu)，盡量安排2號(hào)或1號(hào)展示。把這部分學(xué)生的榮譽(yù)感調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們緊張高效，多參與課堂，不能無(wú)所事事，要求他們能展示滿分。

有時(shí)候一節(jié)課會(huì)出現(xiàn)4號(hào)和5號(hào)是被提問(wèn)的，沒(méi)有板書展示機(jī)會(huì)，有時(shí)是2號(hào)和1號(hào)是講解的，沒(méi)有板書機(jī)會(huì)。講解的同學(xué)會(huì)想試試板書的滋味，板書的同學(xué)會(huì)想試試被提問(wèn)的滋味，都會(huì)和我提出來(lái)，那就可以在下一節(jié)課靈活安排。

我們的學(xué)生在參與和展示中成長(zhǎng)，我們的老師在放手中體會(huì)教學(xué)智慧。