? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2016年11月23日

? ? ? ? ?在2016年的第一場雪里，有幸第一次來到美麗的揚州，更有幸第一次聆聽景仰已久的北京師范大學(xué)王磊教授的報告。一下午三個半小時，老太太一氣講完還意猶未盡，期間竟一口水也沒喝，讓人佩服。大家講座自然是讓人滿載而歸，但也確有一些疑惑如鯁在喉，不吐不快。1.課改十年推進(jìn)成果不盡如人意，學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究能力未得到顯著提高的原因真的是因為中學(xué)化學(xué)教師的素養(yǎng)不夠沒按照課程標(biāo)準(zhǔn)頂層設(shè)計完成教學(xué)嗎？化學(xué)教師的素養(yǎng)若是不夠，那語文、數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的教師素養(yǎng)都好過我們，其他學(xué)科的育人任務(wù)完成的都比化學(xué)好嗎？課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實施，除了執(zhí)行者教師自身素養(yǎng)和執(zhí)行力外，學(xué)生的能力基礎(chǔ)和現(xiàn)狀、中學(xué)化學(xué)教學(xué)情境、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)評價的現(xiàn)狀肯定是不能忽視的要素，頂層設(shè)計者真的精準(zhǔn)定位了嗎？2.化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)在于學(xué)科觀念的培養(yǎng)和學(xué)科思維方法的訓(xùn)練這一點毋庸置疑，但觀念和思維的形成路徑究竟在哪？學(xué)生的觀念和思維從他親身經(jīng)歷的活動中來而絕不是從老師的講授中來，專家們要求我們創(chuàng)建真實情境、走進(jìn)實際固然絕對正確，但目前全國幾乎所有中學(xué)的現(xiàn)狀是，學(xué)生面臨最主要的訓(xùn)練思維培養(yǎng)觀念的學(xué)習(xí)活動情境就是課后練習(xí)冊和考試檢測題，不管其是否合理，但必須承認(rèn)這就是現(xiàn)狀！專家是否考慮過，在這樣的情境現(xiàn)狀中如何體現(xiàn)和培養(yǎng)素養(yǎng)的提升？而不是一味要求一線打破現(xiàn)狀去帶著學(xué)生走進(jìn)生活？或者從現(xiàn)狀起步引導(dǎo)師生走向生活？3.新版課標(biāo)的必修部分強(qiáng)調(diào)簡化內(nèi)容突出觀念建構(gòu)，可選修一的三本教材內(nèi)容幾乎都在增多，王教授言下之意是大學(xué)科學(xué)界認(rèn)為這樣那樣的知識必須在高中有介紹，課標(biāo)組聞之有理就收入籃中，問題是中學(xué)化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容究竟應(yīng)該以大學(xué)化學(xué)界的意見、學(xué)科體系的完整性為重，還是以中學(xué)教學(xué)實際感受和中學(xué)師生的心聲為重？必修狂砍知識和選修不斷加入知識難道邏輯不矛盾嗎？新高考方案下，上述五本書的內(nèi)容需要在一年半時間內(nèi)學(xué)完，能實現(xiàn)嗎？培養(yǎng)學(xué)生觀念和思維是個慢工出細(xì)活、靜待花開的長久工程，如果被繁重的教學(xué)內(nèi)容催促必須加快教學(xué)進(jìn)度，對素養(yǎng)形成有利嗎？4.所謂完全校本化的選修二三門科目，真的能如專家所愿順利實施開展下去嗎？在高中課業(yè)負(fù)擔(dān)實質(zhì)沒有減輕反而加重的新高考方案背景下，學(xué)校會有多少時間給選修校本課程、教師會有多少精力去設(shè)計準(zhǔn)備呢？這種將理念提出但具體組織內(nèi)容和實施任務(wù)的責(zé)任下放學(xué)校的做法是否明智？5.如果我國的基礎(chǔ)化學(xué)教育對學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)不力，那請專家找出課程標(biāo)準(zhǔn)體系和實施策略比較完善、成效更顯著的國家和地區(qū)進(jìn)行剖析，他們的成功就是按照目前專家們勾畫的實施策略進(jìn)行的嗎？國情、學(xué)情、文化背景、教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等教學(xué)土壤都和國內(nèi)相似嗎？不同的環(huán)境、文化背景、教學(xué)理念指導(dǎo)下的教學(xué)具有多少可參照和可遷移性？如何發(fā)展中國特色的核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系？吐槽完畢，微信記之！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2016年11月24日

從八點一直坐到十二點，四節(jié)精彩紛呈的課堂，揚派、蘇派風(fēng)格的交匯碰撞，親身經(jīng)歷可謂江蘇最頂級巔峰的課堂教學(xué)，本次活動帶來的收獲、驚喜和震撼實在太多！感受之一，徐州地區(qū)的化學(xué)教師實力、能力、視野、水平并未落后，也許缺少的僅僅是展示的機(jī)會和意識，我們不可妄自菲薄，應(yīng)該滿懷信心；感受二，教育家、大咖需要數(shù)十年的潛心修煉、歷久而成，來不得半點浮躁和急功近利，當(dāng)你自己的修為達(dá)到那個高度了，及時不刻意設(shè)計準(zhǔn)備，你的每一個字甚至每一個表情，都對學(xué)生有育人價值，無招勝有招的境界不知自己今生有無可能達(dá)到；感受三，即使教育家育人也需要時間、親歷、情境和體驗活動，學(xué)生的培養(yǎng)急不得、無捷徑，我們必須創(chuàng)造條件、靜待花開！