? 去年11月起，我給自己找了一份互聯(lián)網(wǎng)志愿者工作——在某知名在線教育公司擔(dān)任兼職督學(xué)助教。一晃4個(gè)月過去了，這個(gè)班級(jí)在月底即將學(xué)完所有課程，迎來結(jié)業(yè)了。

同班的小伙伴們：

? 學(xué)生時(shí)代，各種大小考、中考、高考......每個(gè)人一路披荊斬棘，成為現(xiàn)在的自己。那時(shí)候的學(xué)習(xí)仿佛是一件人人都要有的生活必需品——因?yàn)?，除了“學(xué)習(xí)”，鮮有別的選擇。

? 工作以后，選項(xiàng)漸漸地多元了：有的人選擇安于現(xiàn)狀，有的人偏偏不甘于現(xiàn)狀。正因?yàn)檫@樣，“學(xué)習(xí)”變成了一件奢侈品——因?yàn)?，不再是每個(gè)人都想擁有。

? 甘與不甘，倒沒有優(yōu)劣之分，只是恰好因?yàn)檫@一絲不甘，使同頻的我們?cè)谌豪镉鲆姟Ｈツ?0月份，我報(bào)名響應(yīng)了圈外的助教招募，參加完培訓(xùn)后的11月初，就加入我們的班級(jí)群。所以，與其說我陪著群里學(xué)員們一起學(xué)習(xí)互動(dòng)，倒不如說他們一路見證了我從一名萌新助教，到不那么萌新助教。

? 如果你們問：當(dāng)學(xué)員和當(dāng)助教，有什么共同點(diǎn)嗎？我想說：其實(shí)本質(zhì)上一樣的，都是學(xué)員（我只不過早畢業(yè)幾個(gè)月而已）。現(xiàn)在的學(xué)員是輸入式地學(xué)習(xí)，而我呢，是輸出式的費(fèi)曼學(xué)習(xí)。不論是哪一種，過程中多會(huì)遇到卡點(diǎn)。我才不會(huì)告訴說：其實(shí)我每次帶學(xué)前都緊張得手心冒汗，答疑更緊張，即使提前寫好了稿子，也害怕被學(xué)員們突發(fā)奇想的疑問給問住了~所以，我每次答疑前都想好了，萬一哪個(gè)小伙伴真的把我問倒了，我就不慌不忙地搬出“大家都是學(xué)員“的理論來哈哈。

? 為什么我要給自己”留后路“呢？因?yàn)椋覀冞@個(gè)班級(jí)里臥虎藏龍，有來自各行各業(yè)的職場精銳。讓我印象深刻的幾位小伙伴是：

1.特能帶動(dòng)氣氛，經(jīng)常問出高水準(zhǔn)問題，掌握超多模型的一位學(xué)霸，他還教了我一個(gè)新的知識(shí)，叫做宜家效應(yīng)；

2. 小年夜也在帶學(xué)群里活躍，思路清晰，又為我捧場的兩位女學(xué)霸；

3. 還有一位學(xué)員，想要做一個(gè)給女孩自信和力量的服裝品牌；

? 等等。或許我有啟發(fā)到他們的時(shí)刻，而這，正是我作為助教的高光時(shí)刻。

? 最后我想說的是，在這浮躁社會(huì)里沉淀的這份“不甘”難能可貴，怎么呵護(hù)它？——我覺得，最好的呵護(hù)，便是繼續(xù)保持好奇心和求知欲，將我們學(xué)到的知識(shí)，內(nèi)化成自己的一部分。