最近有一件很憂愁的事情，班里有一位“孫悟空”，課堂上總是坐不住，在座位上神似陀螺，和左邊右邊前邊后邊同學(xué)“打成一片”，要不留個瀟灑背影，要不沉浸在自己的世界，課下更是“霸道”，總有學(xué)生和我“訴苦”。我和這個孩子坐在教室外面格子間上溝通，還沒開口，孩子便率先發(fā)言“我知道我不對”，我好奇的問“為什么這么說？”孩子總是嘴里念著“不要告訴我媽媽”，我知道問題可能出在家庭教育上，所以答應(yīng)孩子不告訴媽媽，但要孩子答應(yīng)我只要從現(xiàn)在開始到放學(xué)能上課不說話、坐端正，孩子點了點頭，我便讓他進去上課了。也許你覺得孩子堅持住了，這應(yīng)該是別人教育故事里常見的結(jié)局。但我的故事并沒有結(jié)束，孩子剛答應(yīng)完，轉(zhuǎn)過頭一如往常，就像我們的談話沒發(fā)生一樣。我下來第一時間和孩子家長打電話溝通孩子表現(xiàn)，接下來的兩天每天定時的兩個“問候”電話，中午一個，晚上一個，多次溝通，了解了孩子情況，喜歡表揚，不喜歡批評，喜歡多鼓勵。于是我今天讓孩子當(dāng)勞動委員，帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生，意外的孩子表現(xiàn)很好，于是我手寫了一份表揚獎狀給孩子讓他帶回家給媽媽看，剛接到的反饋，孩子很開心，答應(yīng)媽媽要好好表現(xiàn)，也許，明天來了孩子依舊會有這樣那樣的問題，但我要相信他，明天的他會比今天進步，孩子不是一天變成這樣的，也不會一天把缺點都改掉，相信他，剩下的交給時間。