? 昨天是學(xué)完正面管教踐行的第27天，這幾天我一直很困惑，總感覺自己被打回原形，當(dāng)初滿懷信心去學(xué)習(xí)，期待自己回家后，對自己的生活有更多的幫助，努力踐行中，也對老師給予的指點充滿企盼。我印象中自己踐行的記錄，老師給我的點評總共有3篇，每一條點評都是激勵和告誡，我很感謝老師。老師高水平的點撥，總能讓我恍然大悟，并使我對正面管教的運用有所提升?，F(xiàn)在課程結(jié)束后，我們的班級群打卡踐行也有積極的學(xué)員，也已經(jīng)沒打卡了，我雖然在堅持，但總感覺心里是虛的，肚子里沒貨。而老師一直在忙于自己的工作，對于我這個踐行的“老黃?！币矝]關(guān)注，心里一直有一股怒火在燃燒，下午，實在是忍受不了，帶著情緒在班級群里發(fā)了大惱騷。惱騷發(fā)完發(fā)現(xiàn)并沒解決到實質(zhì)性的問題，想來，我應(yīng)該用正面管教的工具跟老師溝通的，而不是發(fā)脾氣，掀腦蓋子……
? ? 好吧，我可以現(xiàn)在重新理一理，運用正面管教的工具再重新把自己的想法表達(dá)出來。
淳享媽：老師，如果我不停踐行，您能關(guān)注我，并在我困惑時點撥我嗎?這個后期的踐行打卡，如果得不到老師的指點，會非常令我失望，我感覺自己快要被打回原形了。
同學(xué)A：我打了七天也沒堅持下來。。。
淳享媽：我看到自己朋友圈有學(xué)正面管教的媽媽，踐行記錄打卡快3個多月了，不僅有她自己的記錄，還有老師寫踐行的點評，我的老師也很厲害哦。
老師：我們大群的php連續(xù)幾次輪空，大家也都在嘗試想辦法一起解決。你能否給到我們一些改進(jìn)建議呢？
淳享媽：如果我們貢獻(xiàn)自己的案例出來，能得到老師的指點，得到大家的幫助還是挺好的。
老師：你需要我們做點什么呢？可以具體說說看嗎?
同學(xué)B：淳享媽 別著急，我也會經(jīng)?；氐竭^去，但我心里知道自己不對的地方，我覺得這也算進(jìn)步，你已經(jīng)做得很棒了！
老師：我看到淳享媽每天都在堅持踐行和記錄，發(fā)到群里后除了我偶爾回應(yīng)，極少有其他人回應(yīng)。我和大家一起來看看如何給到淳享媽支持吧!（老師發(fā)了頭腦風(fēng)暴，解決方案等大家討論）
? ? 頭腦風(fēng)暴：解決方案
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同學(xué)c：頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
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同學(xué)B：頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
2、把經(jīng)常會犯的錯誤匯總起來
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同學(xué)C：淳享媽，看到你堅持打卡把生活中的問題記錄下來，你的學(xué)習(xí)態(tài)度很值得我們學(xué)習(xí)。
同學(xué)D：頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
2、把經(jīng)常會犯的錯誤匯總起來
3、有疑問發(fā)到群里，大家頭腦風(fēng)暴
4、
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淳享媽：謝謝老師，謝謝大家！大家也堅持在踐行打卡，怎么做才能讓大家踐行更有收獲呢?
同學(xué)B：3號以后我就打不上卡了，不知道為什么……
同學(xué)D：我也是，后來打不了了……
同學(xué)C：淳享媽 ，你想大家一起用什么方式在群里一起學(xué)習(xí)呢?
同學(xué)B：是不是打卡的工具每次不大好用，所以我看鴿子也沒打上。
淳享媽：我向大家請教一個問題，面授完三天正面管教后的21天踐行打卡是什么意思啊?大家為什么沒有堅持打卡呢?
同學(xué)C：我理解的21天打卡，是老師讓大家在學(xué)習(xí)完之后回家用起來，做一個記錄，用這個督促自我學(xué)以致用。
同學(xué)D：自己堅持了，這個要看個人。
淳享媽：我經(jīng)?？吹胶芏鄬W(xué)完正面管教的家長在踐行，印象最深的踐行記錄有近三個月了，家長踐行很用心，這個踐行家長的老師也在不斷點撥她，如果我們不停踐行，我們的老師，也能用不同方式支持到我們，我們會對踐行打卡持什么態(tài)度呢?踐行過程中如果有互動，彼此收獲是不是更多?
同學(xué)D：淳享媽 ，你希望的互動是怎樣的?
淳享媽：因為我理解的21天打卡踐行是要有互動的，老師跟學(xué)員互動，學(xué)員跟學(xué)員之間互動，感覺我們互動太少了。但是，過了21天，愿意打卡或不打卡，可以由媽媽自己的決定。
同學(xué)B：每個媽媽也許有自己記錄下來的方式，比如日記，不過互動性不強。
同學(xué)D：淳享媽是需要課后實踐的指導(dǎo)與反饋，畢竟知道了與實踐具體實施會有疑惑，是嗎?
淳享媽：當(dāng)我自己踐行時，我遇到了困惑，不知道該怎么辦，如果能得到老師的支持，我會感覺自己在成長，因為我們的老師非常有實力。
老師：下一次php，我希望能夠看到淳享媽分享自己的困惑。
淳享媽：謝謝老師給我機會，也期待老師的支持。
同學(xué)C：頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
2、把經(jīng)常會犯的錯誤匯總起來
3、有疑問發(fā)到群里，大家頭腦風(fēng)暴
4、把自己覺得有代表性的問題跟老師申請php，可以通過線上php討論
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同學(xué)D：是的，有反饋會更好的實踐，@淳享媽 @老師
淳享媽：頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
2、把經(jīng)常會犯的錯誤匯總起來
3、有疑問發(fā)到群里，大家頭腦風(fēng)暴
4、把自己覺得有代表性的問題跟圈媽申請php，可以通過線上php討論
5、老師在21天打卡時，對打卡的學(xué)員媽媽互動并進(jìn)行幫助。同學(xué)跟同學(xué)之間也要互動。
同學(xué)C：歡迎淳享媽提供案例，大家一起學(xué)習(xí)探討的。
同學(xué)D：@老師? php的時間老是湊不到?塊去，要求同時在線。
老師：對這個部分，我也感覺挺自責(zé)的，因為這個班剛好在講師班和非暴力溝通的前面，這兩個班是我籌備了一年才辦起來的，兩邊顧此失彼，力不從心。我想看看大家有沒有什么更好的主意，下一期班我做改進(jìn)，你們?nèi)绻敢饧尤胄乱黄诘拇蚩?，可以一起來。@淳享媽，特別感謝你表達(dá)出來，我想這個問題如果沒人提出來，可能就被掩蓋過去了，我們之間也失去了互相了解、溝通想法的機會，謝謝淳享媽。
頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
2、把經(jīng)常會犯的錯誤匯總起來
3、有疑問發(fā)到群里，大家頭腦風(fēng)暴
4、把自己覺得有代表性的問題跟圈媽申請php，可以通過線上php討論
5、老師在21天打卡時，對打卡的學(xué)員媽媽互動并進(jìn)行幫助。同學(xué)跟同學(xué)之間也要互動。
6、重新參加一期打卡（改進(jìn)后）
同學(xué)C：淳享媽你希望得到的是怎樣的幫助可以細(xì)說一下嗎?
淳享媽：頭腦風(fēng)暴第5條，謝謝！
老師：我無法對每一個人的每一條打卡都回復(fù)，一方面我真心希望大家能夠通過交流反饋來成長，每一次都是學(xué)習(xí)的機會，另一方面我精力有限，我正在招募助教。我有個困惑，為什么其他人不參與評論？其他班，不是這樣的情況。所以感覺有點好奇。是我一開始沒有說明清楚嗎？還是需要硬性規(guī)定反饋任務(wù)?
同學(xué)C：淳享媽，可以感受到你學(xué)了正面管教后想用它來讓你的生活發(fā)生變化，也看到你在盡力用學(xué)到的方式做，碰到問題想得到老師的幫助，不過老師，她自己應(yīng)該還有挺多的事情做，上過課的人這么多，她的精力顧不過來或者不能很細(xì)致，這個確實會發(fā)生，對你發(fā)的問題，能解決的好方式應(yīng)該還是在群里的討論，就像我們課堂上的php，描述事件，然后說出你的困惑，我們大家一起想辦法，一起通過生活中的事情學(xué)習(xí)，群里其他的小伙伴們，大家是否愿意之后有問題發(fā)到群里的時候像上課時一起討論呢。
同學(xué)D：愿意呀，并且我覺得對于像我們這樣才學(xué)完的學(xué)員，需要有一個專業(yè)引導(dǎo)下。專業(yè)人士引導(dǎo)。
老師：學(xué)員大群，有二十多個正面管教講師，我們每周都有輪值的主持人，流程我也都磨過。我不是專家，也給不出標(biāo)準(zhǔn)答案，希望和大家一起討論碰撞出火花。正面管教的團體從來都不存在所謂的權(quán)威，每個人都是貢獻(xiàn)者，如果有哪位講師是把自己放在給建議的專業(yè)人士角色里，我想大概是走偏了。——這次倒是很好的學(xué)習(xí)機會，我們可以看看，當(dāng)面對一個“問題”時，你尋求解決的模式是什么？
淳享媽：謝謝老師指點，我們學(xué)習(xí)正面管教的目的是為了學(xué)以至用，因為剛開始實踐，還會很生硬，并且，用不好，會有挫敗感。如果這個時候老師能盡心扶上馬送一程，大家會很受鼓舞，收獲大，傳播老師的課程也會很多。另外，我們只是學(xué)了系統(tǒng)課程的學(xué)員，如果有講師站出來幫助我們，我們也會很開心。
老師：我剛才反思了我對課后打卡這部分的設(shè)置，想出了這樣幾個解決辦法，我會逐一去嘗試，再做改進(jìn)。
1、通過篩選，安排合格的助教和志愿者，協(xié)助點評和反饋
2、大群php這部分也需要調(diào)整，固定時間大家又都不來，不固定時間沒辦法保證我和主持人在線。主持人們也在討論中，努力解決
3、事先約定一下提問求助的方式，我好聚焦關(guān)注一個源頭——如果有問題或困擾，以文字形式發(fā)到大群，而非其他方式。
同學(xué)A：我理解淳享媽這種感受，就是自己花了很多心思去學(xué)東西，努力的實踐記錄完成。目前呢就好比學(xué)生用心寫的作業(yè)沒有得到老師的批改和指點不知道是對是錯，接下來該做啥，就慢慢有了原地踏步或者后退的感覺。同學(xué)是可以給予幫助，但是老師意見是最為重要的。也因為淳享媽信任圈媽的專業(yè)性，所以淳享媽媽就特別渴望得到圈媽的回應(yīng)，告訴自己可以怎么做。或者對淳享媽來說，同學(xué)的幫助不能替代老師的幫助吧。我自己打卡沒堅持下來也有這塊的原因，我剛看了下打卡記錄了第一天大家都還蠻活躍的，畢竟咱們課堂這么愉快，到后面打卡就兩三人其實我們還是有活躍的潛力的，沒被激發(fā)出來。
淳享媽：是的，被理解了，謝謝。
同學(xué)A：我也挺懶得，特別沒孩子，感覺實踐起來沒對象就更懶了，反省下自己……
淳享媽：謝謝大家對我的理解，我很想用好正面管教的工具，可是，有的工具，我不知道什么時候用，該怎么用了。
同學(xué)C：淳享媽真的是我們這個班的好學(xué)生。
老師：打卡是一個人的演繹，需要討論的時候記得向我們發(fā)出邀請哦。寫作業(yè)只是形式而已，學(xué)了不用，即便天天打卡在那里想破頭也是瞎的，不會用，就去犯錯誤，才有學(xué)習(xí)的機會。
同學(xué)E：我是最懶的哪個，就只打了一天的卡……
老師：每個人都有自己的選擇，我不覺得不打卡就是"懶”。
同學(xué)C：正面管教是在生活中實踐跟體會吧，學(xué)了不代表就不會犯錯了。
淳享媽：謝謝老師，謝謝大家。
頭腦風(fēng)暴：解決方案
1、固定時間大家交流，頻率大家一起商量
2、把經(jīng)常會犯的錯誤匯總起來
3、有疑問發(fā)到群里，大家頭腦風(fēng)暴
4、把自己覺得有代表性的問題跟圈媽申請php，可以通過線上php討論
5、老師在21天打卡時，對打卡的學(xué)員媽媽互動并進(jìn)行幫助。同學(xué)跟同學(xué)之間也要互動。
6、重新參加一期打卡（改進(jìn)后）
7、安排講師助教到班級群進(jìn)行幫助。
總結(jié)：昨天我在跟老師和同學(xué)溝通時，是帶著很壞的情緒，這是我重新修改了我自己跟老師、同學(xué)的溝通語言，我學(xué)到了在班級討論中，用頭腦風(fēng)暴解決辦法，按照正面管教的關(guān)注解決方法，而不是責(zé)備。看來，昨天我犯了一個錯誤，我的老師和同學(xué)們都創(chuàng)造了一個友善的環(huán)境，幫助我重新發(fā)現(xiàn)錯誤的價值。謝謝大家！犯錯是最好的學(xué)習(xí)機會，沒錯，我又學(xué)到了。
