春蕾三幼 王晗

一.感受

1. 所有的紀(jì)律教育方法都不應(yīng)該損害孩子在這些方面的發(fā)展，這是本書的關(guān)鍵。短期目標(biāo)也很重要，但是滿足短期目標(biāo)不能與滿足長(zhǎng)期目標(biāo)沖突。

2.吸收性心智，不具備分辨的能力，照單全收，不能夠分辨是否正確。把好的留下來(lái)，不好的踢出去。

3. 有危險(xiǎn)情況存在并不是教育的時(shí)刻。當(dāng)危機(jī)結(jié)束之后孩子們感到舒適和平靜時(shí)，再幫助他們獲得技能和認(rèn)識(shí)了，這能預(yù)防問(wèn)題再次發(fā)生

二.收獲

1. 一個(gè)問(wèn)題的幾個(gè)原因之間是相互作用的，這意味著，為了提供有效的幫助，你需要著手針對(duì)幾個(gè)原因。

2.在孩子敏感的時(shí)期，我們將對(duì)我們孩子進(jìn)行分辨，分析這個(gè)行為是不是該年齡段的型行為。其方法就是改變成人的態(tài)度。