書(shū)中的這部分內(nèi)容是第二任班長(zhǎng)–王國(guó)維的故事，講述了他在夢(mèng)想和家庭之間的選擇，寫出了他在生活中的努力。

A1:在讀這本書(shū)之前，我以為這本書(shū)會(huì)很無(wú)聊。事實(shí)上，《我的二本學(xué)生》的確不是一本有趣的書(shū)，但這本書(shū)卻讓我產(chǎn)生了共鳴，我被這本書(shū)里的人物以及他們的事例所觸動(dòng)，我在這本書(shū)中找到了很多我能借鑒的事例。

在看這本書(shū)的時(shí)候，看著書(shū)中人物的奮斗努力，我想起了我自己的高中。在我初中，我們學(xué)生心中大致上把高中分為三等，我在初二的時(shí)候就想好了自己想考第二等，但因?yàn)橹锌紱](méi)發(fā)揮好的緣故，我離我想去的高中差了兩分，于是我去了第三等。剛開(kāi)始的時(shí)候我很難過(guò)，覺(jué)得自己以后很有可能考不上不錯(cuò)的大學(xué)了，非常焦慮。但后來(lái)想通了，只要自己努力學(xué)習(xí)，在什么高中都可以考上不錯(cuò)的大學(xué)。終于，三年過(guò)去了，我考上了一個(gè)還不錯(cuò)的大學(xué)。而這個(gè)大學(xué)也讓我和《我的二本學(xué)生》講述的東西更有共鳴了。

A2:原本我只是把這本書(shū)的閱讀當(dāng)作任務(wù)來(lái)做的，但這本書(shū)的導(dǎo)讀讓我對(duì)這本書(shū)有了一些思考?！睍?shū)中最真切動(dòng)人的，是一個(gè)個(gè)具體學(xué)生的采訪日志。在這些用學(xué)生名字命名的章節(jié)中，訪談個(gè)體向讀者傾吐著他們對(duì)于高考的回望、對(duì)于城市生活的生疏、對(duì)于畢業(yè)的迷茫以及就業(yè)的慌張。在這些傾訴中，你將了解他們彼此之間的社交距離、他們和這個(gè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程；他們與父母兄妹之間交流的阻暢、與故園鄉(xiāng)土的親疏；他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和游戲的認(rèn)識(shí)、對(duì)于新媒體時(shí)代的適應(yīng)和迷失；他們對(duì)于考公務(wù)員和考研之間的權(quán)衡，對(duì)于安穩(wěn)和漂泊的抉擇。還有他們對(duì)自己人生還有父母、乃至國(guó)家責(zé)任的擔(dān)當(dāng)與跋涉。這每一個(gè)被當(dāng)事人講述出來(lái)的故事，都帶著看得見(jiàn)的呼吸、煙塵、腳步還有凝視。在這些極為細(xì)致和具體的生命切片中，我們看到的已經(jīng)不再是二本學(xué)生，而是八五后、九零后這一批年輕人，他們所有人。他們所遇到的困惑和難題，并沒(méi)有將他們彼此區(qū)分很開(kāi)，反而，成為他們共享的課題。”這個(gè)導(dǎo)讀打動(dòng)了我，我認(rèn)真地看了這本書(shū)。

看完這本書(shū)后，我被書(shū)中很多人物的事跡打動(dòng)了。其中令我印象最深刻的是王國(guó)偉，這位第二任班長(zhǎng)，他在家庭和夢(mèng)想之間選擇了現(xiàn)實(shí)，而我也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)向的人，我很贊同他的選擇。盡管我現(xiàn)在才大一，似乎并不需要過(guò)于思考自己四年后的事，但正如《我的二本學(xué)生》的序言，這個(gè)時(shí)代我們需要奮斗，才可能改變自己命運(yùn)。

這本書(shū)讓我有了很多收獲，在大一的下學(xué)期，我因這本書(shū)對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的認(rèn)識(shí)，這本書(shū)在一定程度上指點(diǎn)了我的迷津，我對(duì)我今后的三年大學(xué)生活有了一些小小的規(guī)劃。這是一本現(xiàn)實(shí)的書(shū)，帶我進(jìn)一步了解現(xiàn)實(shí)。

《我的二本學(xué)生》是一本收獲滿滿的書(shū)!