下面我們來說第二個環(huán)節(jié)，孩子專注力差是什么原因？

家長所謂的孩子專注力差，這個定義不一定正確。

我們從外因內(nèi)因分別進(jìn)行分析。為什么孩子會表現(xiàn)出一種專注力差的現(xiàn)象？

比如，我們給孩子一堆枯燥的作業(yè)，說，來，抄十遍?；蛘哒f，來，抄二十遍。我想這個時候，就是成人面對這個抄幾十遍的作業(yè)，也沒有多大的專注力。

顯然，我們從外因上，已經(jīng)找到了問題的關(guān)鍵，就是這個想讓孩子產(chǎn)生專注力的物品是一個讓孩子覺得枯燥乏味的事情。如果我們給孩子一個游戲機(jī)，孩子還會在乎這半個小時嗎？如果沒有家長阻攔的話，孩子估計愿意連續(xù)打兩個小時的游戲。

如果僅僅停留在這個層面，好像孩子寫作業(yè)沒有持續(xù)的專注力也可以理解了，但實際上，我們要告訴孩子的是，很多時候，我們不僅僅要對自己有興趣的事情有持續(xù)的專注力，對于自己沒有興趣的事情同樣要保持長久的專注力，因為專注力并非與生俱來，需要我們不停的培養(yǎng)。

剛才說我們說的是外因，那么專注力差的內(nèi)因是什么？

很多家長總是很焦慮，總給孩子下個定義說，我的孩子從小就是這么沒專注力，一直以來就這個樣子，這話聽起來，好像是無可奈何的樣子，但實際并非如此。

我有時候總會感慨，孩子的專注力是被家長過多的愛給摧毀的。比如，兩三歲的孩子正在興致盎然的玩著積木，這時候家長過來說，寶貝，你口渴不？喝點水。過了幾分鐘，家長又過來說，寶貝你熱不，媽媽給你把外套脫了。等孩子剛拿起玩具，媽媽又走過來說，寶貝，你要不要去上廁所？如此翻來覆去，孩子心中原有的搭積木的想法也就被摧毀的一干二凈了，既然媽媽叫她干嘛，小孩子順著就行了、長此以往，這樣怎么能培育出專注力呢？

特別是隔代教育的家庭，以上的表現(xiàn)更為突出。爺爺奶奶帶孩子，更是對孩子噓寒問暖，作為那個年代過來的人，當(dāng)然對于孩子專注力也沒有什么特別概念，看著孫子孫女比較可愛，經(jīng)常就上去抱抱孩子，逗他玩一下，就在這些過程中，孩子的專注力慢慢的減弱。

此外，由于老年人帶孩子，行動速度上跟不上孩子，且擔(dān)心孩子發(fā)生什么意外，老人會對孩子正在進(jìn)行的活動會進(jìn)行有意無意的阻止。比如，孩子正在很開心的玩著滑滑梯，爺爺奶奶過來說，小心啊，注意啊，別摔了啊。一直不停的碎碎念，孩子的心思估計全部只能放在爺爺奶奶身上，也就無所謂有多少的專注力放在游戲上。作為成人，只要在確保孩子安全的情況下，大可放心的在旁邊看著就行。但很多爺爺奶奶確實不放心，如此長此以往，孩子不僅專注力下降，探索性和膽量也會下降。

以上所說的內(nèi)因，可以說是孩子跟家里人相處過程中很常見的情形，也是最容易造成孩子的專注力下降的主要原因。

剛才我們分析了孩子專注力下滑，從外因和內(nèi)因，大致歸納了孩子專注力比較弱的成因。從中我們也看到，專注力弱有著內(nèi)外兩個原因。那么我們又該如何避免以上問題的出現(xiàn)？

上面我們說了孩子專注力下滑的兩個原因，我們只需要針對以上兩個問題進(jìn)行解決就好。特別是在內(nèi)因方面，對家長來說，簡單歸納起來，就是不打擾孩子就好。

（續(xù)集見三）

☆我是盧珊珊

國家三級心理咨詢師、我在溫州

☆我擅長以下領(lǐng)域

親子關(guān)系、個人成長