? 給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的精神環(huán)境 。
? 案例：? ? 今天下午是一節(jié)美術(shù)活動，這節(jié)美術(shù)活動的內(nèi)容是要求幼兒畫飛機，在教學過程中，老師在黑板上示范畫飛機的基本要領(lǐng)，幼兒們聽的很投入，在老師示范畫好飛機之后，要求幼兒也畫一架飛機，幼兒們很快地拿出鉤線筆、蠟筆、鉛筆開始繪畫，很多小朋友都按老師的要求畫了一架飛機，老師為這次活動高興，因為幼兒都按老師的要求畫了一架很“標準”飛機。正當老師巡回看幼兒們的作品的時候，老師不由自主的指出所見作品中出現(xiàn)的問題，看到昊昆小朋友在紙上畫了許許多多的小飛機，畫面上的小飛機排成了“人”字行的作品，老師覺得不滿意，覺得他沒有按老師的要求繪畫，不像其他幼兒那樣在紙上畫一架飛機，而是在紙上畫了那么多的小飛機。這時老師的腦子都沒“轉(zhuǎn)彎”，腦子里想的第一句話：“你看你，在畫什么呀？你看看別人是怎么畫的，你干嘛畫那么多的飛機，一點也不好看?！闭f完，老師頭也不回的走了。當活動結(jié)束的時候，老師表揚了班級里每位畫一架飛機的小朋友，唯獨沒有表揚他。別的小朋友臉上露出了自豪的表情，唯獨昊昆小朋友一臉的委屈，眼里有隱隱的淚水。
析：通過上述案例不得不引起我們深思，幼兒有自身的想法，他們大膽去嘗試新的創(chuàng)作，老師的強加干預反而抑制了幼兒創(chuàng)新過程，幼兒失去了一個自由的空間，思想得到抑制。繪畫是一種創(chuàng)作活動，所以老師的任務(wù)是引導、啟發(fā)、鼓勵孩子創(chuàng)新，為幼兒營造一個寬松、愉快、平等環(huán)境，而不是自我重復和模仿他人。在教學中，孩子只有在寬松、愉快、平等的條件下，才能夠去大膽創(chuàng)造，他們的作品才是真正具有創(chuàng)造性的作品。一個完整的繪畫活動，想要發(fā)揮它的教育功效，就不能缺了教育反饋這一環(huán)節(jié)。對于教師，有兩種不同的角度，一是從成人的角度，通過評價辨別，找到指導重點、難點；另一角度是給幼兒提供積極有效的反饋，以增強創(chuàng)作情感。特別是后者，教師在以各種方式表現(xiàn)對繪畫活動的評價時，應注意：觀察作品，是否與該階段表現(xiàn)方式相符。在幼兒繪畫過程中，教師絕不要指責孩子畫的準不準，更不能把自己的思想強加給他們，若是這樣，只會打擊孩子孩子的自信心，甚至使他們喪失繼續(xù)畫畫的勇氣。在上述的案例中，昊昆小朋友沒有按我的要求畫一架飛機，而是畫了一群飛機，當昊昆的作品與老師的要求不符合時，老師應該要站在孩子的角度去欣賞幼兒的作品。保護幼兒的繪畫積極情緒。其實，昊昆小朋友的飛機畫的很有創(chuàng)意，他畫了一群“人”字形的飛機，跟別的小朋友畫的不一樣，我那一句話其實已經(jīng)深深的傷害了孩子的自信心，扼殺了幼兒心中萌發(fā)創(chuàng)意的種子。作為新時代的老師，此舉不妥。?
? 建議 :? 1、尊重幼兒的自身的想法，讓孩子自己成為活動的主人尊重孩子的想法，讓孩子成為美術(shù)活動的主人，這是在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的前提。2、讓幼兒充滿自信，是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑。傳統(tǒng)美術(shù)教育總是古板教學，所以幼兒都是跟著老師的步伐走，完全局限了幼兒自由想象的空間，忽視了幼兒自主進行創(chuàng)作的主體地位，扼殺了孩子的好奇心和創(chuàng)造力。教師應不斷的給孩子提供讓幼兒自主創(chuàng)作的條件，引導孩子的思維走向多元化過程。在新的教育思想、觀念影響下，幼兒的探索精神和創(chuàng)造思維得到尊重，并得到充分施展，這就為發(fā)展幼兒創(chuàng)造思維提供了必要的前提條件和更加廣闊的空間。例如：在美術(shù)活動《探索太空》中，圍繞楊利偉探索太空的事情，讓幼兒來做名宇航員和楊利偉叔叔一起探索太空，去探測其中的奧秘。幼兒們展現(xiàn)了他們無窮的想象力，每個幼兒的作品都有各自的故事。在活動最后,幼兒們介紹了自己探測到的星球，嬌嬌說：我探測到了大蝴蝶星球，這個星球上的蝴蝶特別多，又特別大。整個畫面呈現(xiàn)出美麗的情景，夸張的表現(xiàn)手法，與生活中看到蝴蝶截然不同。飛飛說：我探測到的是大蘋果星球，這個星球上的蘋果不長在樹上，是長在地上的。李華說：我探測到的是個格子星球，我可以和媽媽在這個星球上玩跳格子的游戲。一時間，出現(xiàn)了各色各樣的星球：草地星球、梯子星球、波浪星球送花星球、數(shù)字星球、……，盡管用成年人的角度來看有點可笑，但這呈現(xiàn)出的是成人無可比擬的大膽想象力和創(chuàng)造力?；顒又?，孩子的創(chuàng)造性的想法得到了表現(xiàn)，大大開闊了幼兒們思維的空間，更感受到了自我創(chuàng)造的樂趣。? ? ②為孩子創(chuàng)造一個寬松、愉快的精神環(huán)境是開展美術(shù)活動的先決條件。孩子只有在寬松、愉快、平等的條件下，才能夠嘗試新創(chuàng)作，作品才真正具有創(chuàng)造性。所以，當老師發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)作作品時，教師應不斷發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點，哪怕就一點點，也應給予幼兒鼓勵，可以告訴他“你用的顏色真多，真漂亮?！薄澳隳墚嫵鲞@么多不一樣的線，你真棒?！薄澳阕龅暮蛣e人的都不一樣”等等。讓孩子知道，自己是很棒的，自己很特別，從而讓幼兒對自己有信心。
菲菲2021年8月14日！
