到底該怎么夸孩子？
一、你會夸自己的孩子嗎
湖南臺《少年說》有一期，孩子要求媽媽夸夸自己，而媽媽竟一句也夸不出來。
二、為什么孩子讓媽媽夸自己，而媽媽夸不出來？
原因1：文化原因內(nèi)斂，含蓄
原因2：怕驕傲
我們認(rèn)為一旦夸獎就會驕傲，一旦驕傲就會落后。這是我們從小聽到大的話。正是這句話影響了我們對于夸獎孩子以及其他人的態(tài)度。
這句話補(bǔ)充完整的意思：
“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”虛心使人進(jìn)步----虛心接受各方面的意見、建議，就可以使人進(jìn)步。
驕傲使人落后----驕傲自滿，聽不進(jìn)別人的意見、建議，就會使人落后。
驕傲的解釋：1自以為了不起，看不起別人2.自豪3.值得自豪的人或事物
褒義詞還是貶義詞？
但是正確的夸獎會激發(fā)起孩子的自豪心，從而更促進(jìn)他去積極進(jìn)步。而錯(cuò)誤的夸獎會讓孩子自以為是，看不起別人，這才是我們需要注意的地方。因?yàn)樽砸詾槭牵艜牪贿M(jìn)別人的建議，才是使人落后的真正原因。
三、還有的人會說，我就是夸了，但是孩子就是退步了呀？
《思考，快與慢》中作者闡明了一個(gè)理論叫做“所有表現(xiàn)都會回歸平均值"。每個(gè)人的表現(xiàn)都是在平均值附近波動的。 當(dāng)你對孩子進(jìn)行了表揚(yáng)，這是因?yàn)樗锰幵诓▌拥淖畲笾怠＿^了這個(gè)階段，他的表現(xiàn)必然會下降，回歸到平均值附近。這就造成了你的表揚(yáng)沒有起到作用的假象。同樣當(dāng)你對小孩進(jìn)行批評的時(shí)候，他必然是處于波動的最小值，過了這個(gè)階段之后他的表現(xiàn)必然會上升回到平均值附近。同樣，這造成了你覺得批評有效的假象。
從這個(gè)理論出發(fā)，表揚(yáng)和批評并不能被簡單地區(qū)分為有用和無用。
批評也有用，有喚醒的作用，但是屬于負(fù)面刺激，刺激越大反抗也就越大。而會造成孩子在沒有批評時(shí)越來越不聽話，造成對批評的依賴。所以就會形成家長的錯(cuò)誤認(rèn)知，一批評就好，不批評就不行。
四、為什么要夸獎
這就是心理學(xué)上所說的皮格馬利翁效應(yīng)：你期望什么，你就會得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信的期待，只要真的相信事情會順利進(jìn)行，事情一定會順利進(jìn)行，相反的說，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會產(chǎn)生，成功的人都會培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情會一定會發(fā)生的。留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨椋?當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種社會支持的連續(xù)性。
五、到底該怎么夸？
原則：尊重、真誠
夸努力而不夸聰明
夸聰明，孩子遇到困難時(shí)會認(rèn)為是自己不夠聰明，孩子會容易畏難，遇到困難容易沮喪，容易放棄?？渑⒆訒J(rèn)為沒做好，是因?yàn)榕Σ粔?，從容更加積極面對。因?yàn)榕梢宰约嚎刂?，獲得主動權(quán)。而聰明是先天帶來，無法改變，只能被動接受。
夸過程而不是結(jié)果
比方說讓孩子做數(shù)學(xué)題，不要著急告訴他作對多少道，而是先要夸獎他做題的方法和過程，讓他感覺到，學(xué)習(xí)過程比學(xué)習(xí)結(jié)果更重要。
夸細(xì)節(jié)
比方說寫字，夸孩子字寫的好，可以說橫平豎直，每個(gè)字大小一樣，排列整齊。
描述孩子做的事，對別人的影響。
去超市回家路上，孩子主動幫你提包，你可以說，你一直幫我提著包，可幫了我大忙。
六、常用夸獎的特點(diǎn)
表揚(yáng)努力、堅(jiān)持、態(tài)度、守信用、勇氣、與人合作精神、樂于助人、責(zé)任心、守信用、做事積極、虛心、用心思考、遇事有判斷力、細(xì)心。
七、夸獎失敗的例子
朋友對我說過一件事，她老公有一次在家拖地，她看到后驚訝的說了一句:太陽打西邊出來了，今天都知道幫我干活了！老公看看她沒做聲！
還記得小時(shí)候，我很內(nèi)向，總怕跟人打招呼，有一次終于鼓起勇氣，問了聲阿姨好，旁邊媽媽看見了，回復(fù)了一句:今天都知道和別人打招呼了！我感覺特別羞愧，從那后，我再沒當(dāng)著她的面打招呼。
夸獎很重要，正確的夸獎更重要。謙虛使人進(jìn)步，正確的夸獎使人嗖嗖嗖的進(jìn)步！
