每日小確幸，早睡早起，反思日記，簡書更新，閱讀，做自己想做的事，在成長路上該做的事，未免不是一種幸福
幸福另外一種理由
心里的話? 有人聽就是溫暖
郁悶的事? 有人懂就是幸福
早晨閱讀時(shí)，看到一篇關(guān)于教育孩子的文章，忍不住分享出來:
愛，有時(shí)候會讓人窒息
愛，也是一種本能。
懂得如何去愛，是一種養(yǎng)成。
在陪伴教育孩子的過程中，我們要做園丁而不是木匠，不能占有他們的自由意志。
孩子有自己的人生目標(biāo)，父母的愛不是占有，而是放手。
孩子需要學(xué)習(xí)的不僅是書本知識和解題能力，還有對他們?nèi)松又匾摹胺钦J(rèn)知能力”: 耐心，專注力，毅力，自控力，抗壓力，想象力，創(chuàng)造力，獨(dú)立解決問題的能力，溝通協(xié)助能力，處理沖突的能力等。
言傳不如身教～
一位沒有邊界概念，無時(shí)無刻不“盤旋”在孩子頭頂?shù)哪赣H，遲早會讓孩子產(chǎn)生盡快逃離的叛逆，甚至影響他們未來的關(guān)系模式，對親密關(guān)系心懷畏懼，生怕自己被別人“控制”……
孩子需要被看見，被鼓勵(lì)去探索世界。做父母的，不是揪著孩子的缺點(diǎn)不放，而是幫助她/他發(fā)現(xiàn)自身獨(dú)一無二的優(yōu)勢，并且發(fā)揮這些優(yōu)勢成就自己的夢想。
紀(jì)伯倫在一首詩中寫道:
你的兒女，其實(shí)不是你的兒女，他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。他們借助你來到這世界，卻非因你而來；她們在你身旁，卻并不屬于你。你可以給他們愛，卻不是你的想法，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天……
家庭也是有周期生命的，老一代人的離開，新一代人的誕生，人聚，人散，血脈傳遞，融合……在這個(gè)周期里，父母階段性功能～就是幫助孩子找到自己的目標(biāo)和道路，并為他們收拾行囊。
美國教育學(xué)家 約翰?霍特在《孩子是如何學(xué)習(xí)的》一書中探討了:
孩子主動學(xué)習(xí)的動力是什么～
第一就是發(fā)現(xiàn)好奇心
第二是理解與表達(dá)
第三是證明自己
家長可以通過夸獎(jiǎng)孩子在好奇心方面的優(yōu)勢，引導(dǎo)他把這種優(yōu)勢放在戶外運(yùn)動或新學(xué)科的探索中，就能讓孩子找到適應(yīng)新環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識的動力與方法。
所謂依戀，是人與人之間結(jié)締親密關(guān)系的能力。孩子是成長的主角，我們只是這個(gè)過程的參與者。
比催促孩子更重要的是發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)在的動力
比傳授知識更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和方法
比能力和方法更重要的，是給孩子展示你的活法。
這個(gè)世界上沒有完美的父母，沒有所謂“最好的照顧”，不刻意掩飾或壓抑自己的感受去迎合孩子，良好的溝通會讓彼此更享受這種親密關(guān)系。
最后告訴所有的父母: 做個(gè)深呼吸，對自己說～我不僅僅是父親和母親，更是我自己！
