? ? ? ? ? ? ? 一、笑出鈴聲的女孩
這兩天有點(diǎn)冷清，因?yàn)槟俏粣坌Φ呐⒄?qǐng)假了。
姚老師說：“我們依文吶，多可愛哦。我在校門口值周，她看到我，笑著張開手臂從老遠(yuǎn)跑過來抱著我說姚老師新年快樂?！?br>
我說：“是的，她看到我從座位上奔過來，抱著我，腦袋在我懷里蹭蹭說甘老師好。我說你也好呀，她開心地笑著跑遠(yuǎn)了?！?br>
是啊，她的笑聲很好聽，笑得很響，呵呵呵聲連著一串，但是不鬧耳朵，甚是可愛。真的像鈴鐺一樣，連成一串。
全班讀課文時(shí)，聲音輕，還拖音，覺得有點(diǎn)遺憾。再來一遍，她絕對(duì)是那位聲音最響亮，最清脆的。
表揚(yáng)她讀得好，她又開心地哈哈哈笑。
問題一提出，她馬上舉手，可是站起來一回答不是很好，幫她糾正，她也覺得難為情，撓撓腦袋，呵呵呵笑著坐了下去，還說：“啊呀呀，我又回答錯(cuò)了，呵呵呵。”
總會(huì)看到她積極為班級(jí)做事的身影，擦窗臺(tái)，掃地搬桌子，我夸她，她笑著干得更起勁了。
每次都會(huì)被她的可愛模樣樂到，忍不住表揚(yáng)她大膽發(fā)表自己的想法。她又坐在位子上笑了。
愛笑的女孩有點(diǎn)墨跡，但是你說補(bǔ)作業(yè)她就說：“好的，我馬上?！钡鹊冗€沒來，再去催，她馬上拿著作業(yè)飛奔過來。見二次批改完勝，又樂呵呵地跑開了，臨走還沒忘記說謝謝。
這小家伙兒的笑聲真的很感染人。我有時(shí)看著她就想：這么可愛的孩子作業(yè)慢點(diǎn)又怎樣，作業(yè)經(jīng)常錯(cuò)又怎樣，她那么善良，那么熱情，那么樂觀，她的笑聲還那么好聽，這不就是很美好的她嗎？
她的笑聲總是從很遠(yuǎn)處來，又飄向很遠(yuǎn)處，那一蹦一跳的身影裹著笑聲跑遠(yuǎn)了。
愛笑的女孩這幾天請(qǐng)假了，有點(diǎn)冷清。
媽媽發(fā)來坐在病床上寫作業(yè)的孩子，讓人心疼！
? ? ? ? ? ? ? ? 二、我偷偷努力
腦海里時(shí)不時(shí)想起入學(xué)時(shí)那可愛的模樣：
“老師，你講哪里??？我根本聽不懂！”
“老師，你能不能講慢一點(diǎn)??？”
“老師，可是老師，我不識(shí)字啊！”
“老師，啊呀老師，我上一題還沒做完?。 ?br>
“老師，老師，你快過來幫我看看好不好？”
“老師，老師，我不寫了，我寫不來了！”
“老師，可是老師，書上我也找不到?。俊?br>
“唉，老師，可是我不知道呀！”
“老師，老師……”這會(huì)兒準(zhǔn)是眉頭直皺，靠在椅背上，一直手耷拉著，一只手放在桌上手掌壓著作業(yè)本（估計(jì)很想揉捏但又不敢的那種）。
每一次的大聲喊，老師定是要過去急救才可以，如不去他會(huì)越叫越急，越叫越響。真的在忙沒顧得上，同學(xué)們就說自己翻書啊，就在那一頁。
他會(huì)退而求其次再喊：“同桌，同桌，我寫不來，你幫我看看呀！”是的，可愛的他不知道有沒有記住同桌的名字，反正班里的很多同學(xué)他都不記得叫啥名的。
雖然我們有時(shí)作業(yè)速度跟不上，但是我們有很好的學(xué)習(xí)態(tài)度，他經(jīng)常會(huì)念叨：“作業(yè)寫完才可以出去玩??！”
有時(shí)候我說某位同學(xué)：“你作業(yè)怎么還沒交？作業(yè)要及時(shí)寫啊！”離講臺(tái)不遠(yuǎn)的他肯定會(huì)接上一句：“作業(yè)要做完才可以出去玩呀！”
每次他作業(yè)寫完，只要我在教室里，他就會(huì)過來問：“老師，我作業(yè)寫完了，可以出去玩了嗎？”“當(dāng)然可以呀！”他開開心心地出去玩了。
是的，他好喜歡玩。因?yàn)樗恢眻?jiān)持著寫完作業(yè)才能出去玩，所以上完廁所喝完水馬上回來努力趕作業(yè)。寫完馬上拿來批，紅筆剛落筆，鈴聲響了，他歪著頭，不敢相信地問：“老師，這是上課鈴聲嗎？”“是的！”“啊啊?。p手捂頭），我還沒玩過啊！”看著那樣兒，我真的忍不住笑了！
作業(yè)寫完了，開心地過來問：“老師，老師，我作業(yè)寫完了可以出去玩嗎？”“當(dāng)然可以啊，去玩吧！”他開心地斜著身子，一手向前伸，小步跑向教室外。多開心的孩子！
還沒一會(huì)兒，他又進(jìn)來了：“唉，我還是看會(huì)兒書吧！”大家可能沒有見過他看書時(shí)的樣子。他真的超級(jí)愛看書。除了喊“不知道”外，他說得最多的就是“老師，我可以借本書看嗎？”是的，他經(jīng)常看書，安靜地看書。他聽課要做小動(dòng)作，他聽課會(huì)發(fā)呆，但是看書的時(shí)候是那么認(rèn)真。
可能是因?yàn)楹軔劭磿?，他?huì)跟我討論：
古代分割了那么多小國，但是把他們合起來就是現(xiàn)在的中國。
雞蛋可以撐起很大重量的東西，捏都捏不破。
兩國交戰(zhàn)，最可憐的是兩國百姓。
……
這小小的腦袋里到底有多少知識(shí)？
大半個(gè)學(xué)期已過，他不在課堂上急得大叫了，他會(huì)認(rèn)的字越來越多了，他會(huì)自己安靜地做很多作業(yè)了。
做課堂作業(yè)，動(dòng)筆之前再三叮囑要仔細(xì)，要?jiǎng)幽X?！拔疫@次肯定能做好，因?yàn)槲易蛲硗低蹬α?！”他自信地說著，直擊我內(nèi)心的柔軟。我表揚(yáng)他，表揚(yáng)他認(rèn)真復(fù)習(xí)?！拔移匆舨缓?，我就每天堅(jiān)持做拼音練習(xí)紙?！庇袩釡I盈眶的感覺，多么純真的孩子，清晰地記得他被拼音搞得焦頭爛額的情景，沒想到背后付出了這么多的努力。被“偷偷努力”的他感動(dòng)。
偷偷努力的他，我好喜歡，還喜歡看他自信的模樣，喜歡他和我討論課外知識(shí)的模樣，也好喜歡看他急躁得哇哇直叫的模樣！
任何一個(gè)人都沒有力量去改變另一個(gè)人，但如果你樂于按照一個(gè)人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、同桌真好
我是很少會(huì)把兩位男孩兒放在一起做同桌的。
為什么？怕男孩子在一起精神太旺盛，鬧騰。
這一對(duì)男孩兒要是鬧騰起來——那爽朗的笑聲，是自習(xí)課最害怕聽到的吧？
那做得不停的小動(dòng)作，是最影響認(rèn)真聽課的吧？
那遲遲不交的作業(yè)，是沒能靜心學(xué)習(xí)造成的吧？
也怕男孩子貪玩，就想著和女孩子坐可不可以互相影響一下，班里大多還是男女生搭配坐。
當(dāng)然，也有例外。這一對(duì)男孩兒好像還是后面換過來做同桌的。我都忘了具體因?yàn)樯恫艙Q座位。但是我記得換過來時(shí)他們的相視一笑。不過這倆男孩兒性格截然不同。一位非常安靜，學(xué)習(xí)很認(rèn)真。一位膽子較大，很有上進(jìn)心。安靜的男孩兒大多數(shù)時(shí)候都在認(rèn)真寫字。他一筆一畫地寫，每一次的作業(yè)上的每一個(gè)字都是端端正正，有筆鋒有力度?；顫姷哪泻呵耙欢螘r(shí)間不知道怎么了？書寫一下子變得非常潦草。但是剛開學(xué)那會(huì)兒雖然剛?cè)胍荒昙?jí)，表現(xiàn)可好了。上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，書寫端正。屢次跟他聊天，效果不佳。不對(duì)，要給他換個(gè)節(jié)奏了！給他換了位同桌，希望同桌的安靜能影響他，也希望他的活潑能影響同桌。
可不能放任他們不管，時(shí)不時(shí)點(diǎn)一下這一對(duì)同桌。教室里有一對(duì)同桌我要表揚(yáng)，他們正在一起安靜地看書。教室里有一對(duì)同桌真讓人喜歡，他們經(jīng)?；ハ鄮椭堑?，活潑的小男孩經(jīng)常幫助動(dòng)作有點(diǎn)慢的同桌。
教室里有一對(duì)同桌值得大家學(xué)習(xí)，他們討論問題的時(shí)候輕輕的，不聊與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
教室里有一對(duì)同桌真了不起，你看，他們的作業(yè)書寫越來越認(rèn)真，兩個(gè)人寫的字竟然那么像了。你看，是不是被影響了?
學(xué)校書畫大賽，參加書法比賽的同學(xué)臨時(shí)請(qǐng)假。正在著急怎么辦的時(shí)候，有一個(gè)聲音響起：“甘老師，我能不能去，我覺得我最近寫字很認(rèn)真，我想去參加比賽。”抬頭一看，他滿臉嚴(yán)肅，剛剛的聲音也是那么鏗鏘有力。當(dāng)然可以，讓他去參加書法比賽應(yīng)該是對(duì)最近認(rèn)真寫字的他最大的鼓勵(lì)與肯定吧？聽到我的肯定的時(shí)候，一臉嚴(yán)肅的他綻放出可愛的笑容。他把最甜的笑容第一時(shí)間送給了他親愛的同桌。靦腆的同桌也對(duì)他甜甜一笑。
? ? 他倆以最快的速度準(zhǔn)備參賽，一起自信、激動(dòng)地走向賽場(chǎng)。臨時(shí)拉去參賽的孩子拿了二等獎(jiǎng)是不是很棒？
同桌寫作業(yè)速度慢，他作為組長也會(huì)等他，邊等邊鼓勵(lì)，還經(jīng)常幫助。比如同桌聽寫來不及，他安慰同桌別著急，下課了主動(dòng)給同桌繼續(xù)報(bào)聽寫。
他們就是這樣，互相幫助，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
這一對(duì)同桌可真好，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，這應(yīng)該是同桌界的天花板了吧？
日記本
