??【主題】：重復(fù)的力量

??片段來(lái)源：《知道做到》

??【A1:描述自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)】

【故事】：孩子3歲左右的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)安靜地坐在房間里玩耍，他把全部精力都集中在一個(gè)看似單調(diào)的游戲中，將一些彩色的球一顆顆地扔到瓶子中。就這樣重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。直到我進(jìn)來(lái)收起瓶子，他才被迫停止游戲。

“寶貝，把瓶子收起來(lái)吧，吃水果了?！昂⒆颖晃冶饋?lái)，不情愿地看了一眼窗臺(tái)上的瓶子。但是很快就恢復(fù)了活力，精神飽滿(mǎn)的吃起水果來(lái)。其實(shí)，我只是轉(zhuǎn)移了他的注意力，他扔然每天都要重復(fù)這個(gè)游戲，少則1-2次，多則5-8次，他似乎對(duì)此有用不完的熱情和專(zhuān)注。

【反思】：

現(xiàn)在想來(lái)，這種重復(fù)的動(dòng)作對(duì)提升孩子專(zhuān)注力、手眼協(xié)調(diào)能力有大大的好處。這“重復(fù)”現(xiàn)在在孩子學(xué)習(xí)圍棋上能夠充分體現(xiàn)。每當(dāng)遇到對(duì)手比他厲害時(shí)，他都會(huì)在下完圍棋后復(fù)盤(pán)，重復(fù)的研究別人是如何下的，他接著要怎么應(yīng)對(duì)，將棋一次又一次的擺出來(lái)。這種重復(fù)性的動(dòng)作已經(jīng)深深的烙印在他的腦海中，條件反射的指引他去做。這就是：“溫故知新”吧。

??【A2：我的應(yīng)用（目標(biāo)與行動(dòng)）】

??【目標(biāo)】：

從現(xiàn)在起到2019年6月21日，這21天內(nèi)。對(duì)孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和溝通。在和孩子說(shuō)話(huà)時(shí)，不要強(qiáng)勢(shì)，先傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他的立場(chǎng)，再去溝通。這樣每天重復(fù)，讓自己形成一種“習(xí)慣”，讓這種”習(xí)慣“變成認(rèn)知，進(jìn)而推動(dòng)和鞏固行為上的改變。就能達(dá)到“重復(fù)”的目的，成就自己：“溫故而知新“。

??【行動(dòng)】：

?? 設(shè)定關(guān)聯(lián)場(chǎng)景：每天從托管接孩子回家的路上，聆聽(tīng)孩子在學(xué)校發(fā)生的事情。孩子做的好的地方給予鼓勵(lì)，如果孩子犯了錯(cuò)誤要讓他勇于承認(rèn)，把犯錯(cuò)誤看作一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而不是什么壞的事情。

?? 應(yīng)用中的問(wèn)題和反思：

??問(wèn)題：把自己放得比孩子高，認(rèn)為我是媽媽?zhuān)⒆泳鸵?tīng)我的。最后孩子可能在我的“威嚇”下聽(tīng)從了我，我“贏了”孩子。

??反思：我是為了“贏得”孩子而不是為了“贏了”孩子。如果想要“贏得”孩子，就要讓孩子覺(jué)得我理解他，這樣他才會(huì)被鼓勵(lì)，才會(huì)更愿意聽(tīng)我說(shuō)。他感受到我的傾聽(tīng)，才會(huì)聽(tīng)我的。這是需要一個(gè)“反復(fù)”淬煉的過(guò)程。

?? 堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃：每天都要抽出10-15分鐘和孩子聊天，無(wú)論多忙多累，雷打不動(dòng)。必須堅(jiān)持。

??【可控】：

?? 如果在和孩子溝通上發(fā)生沖突時(shí)，使用積極的“暫?！钡姆椒?，讓自己和孩子都到“暫停”區(qū)冷靜后，再去想接下來(lái)的問(wèn)題要如何解決。通過(guò)21天反復(fù)磨合，溫故知新，可以熟練運(yùn)用，更好的親子溝通。