今天教“部首查字法”。

想著很簡(jiǎn)單，教案寫(xiě)了沒(méi)幾行，沒(méi)想到課堂上就露出馬腳了。

考慮到知識(shí)的吸收，一開(kāi)始是想要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，跟著書(shū)上出示的四個(gè)步驟照著做，但由于這個(gè)出示的例字很多小朋友都認(rèn)識(shí)，知道讀音，所以一些沒(méi)有看明白的小朋友也跟著濫竽充數(shù)。覺(jué)得這樣不行，就想要引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)字典的構(gòu)成，但一會(huì)往前翻一會(huì)往后翻，一些學(xué)生不僅沒(méi)明白，可能反而更迷糊了。因?yàn)闆](méi)有投影，很難說(shuō)清到底要注意哪一頁(yè)的哪一部分。一會(huì)要小朋友們?cè)诓渴啄夸浝镎也渴?，一?huì)又想翻檢字表，學(xué)生翻來(lái)翻去不知所云。

部首查字法，本來(lái)按照書(shū)上的步驟，一步一步來(lái)，就不會(huì)這么混亂，一兩遍就能聽(tīng)明白。可是這個(gè)部首查字法，我卻講了好幾遍，耗費(fèi)彼此的精力。

想要提高課堂教學(xué)效率，還是要把課堂上的小步驟大道理先在腦子里過(guò)一遍，這樣自己才明白教什么，怎么教更有效。