小歐第二天，天公不作美，下起了瓢潑大雨，然而惡劣的天氣也沒能阻礙學(xué)員們的步伐，大家穿著筆挺的正裝，如約而至。每一張臉上都洋溢著自信和期待。

教務(wù)組早已準備好古樸的白卷和毛筆，學(xué)員們一個個前往執(zhí)筆，洋洋灑灑留下自己的大名。武總，劉總和班主任在開學(xué)典禮的展板前與大家合影留念。開學(xué)典禮前的一切一如以往的慎重，也體現(xiàn)了小歐的認真和專注。

開學(xué)典禮上，我們回顧了上一期小歐的一個個美好的瞬間，作為第一期的小歐學(xué)員之一，滿滿的回憶涌上心頭。在上一次的小歐學(xué)習(xí)過程中，有快樂，有歡笑，有痛苦，有收獲，也有遺憾。就像徐偉說的，在第二期的小歐中，我要找到自己之前的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，繼續(xù)改進，保持優(yōu)勢，提高不足。

開學(xué)典禮結(jié)束后，正式課程開始了。

上午的課程，一開始，許老師讓我們找到自己一個優(yōu)點，用植物或動物畫出來，并無周圍的學(xué)員分享。我覺得自己像一只貓，細膩，機警，外冷內(nèi)熱。通過聆聽周圍同事的自我描述，發(fā)現(xiàn)原來我對身邊的共事已久的同事了解還遠遠不夠。加深與周圍人的了解，可以更有利于互相的合作和發(fā)展。

然后，許多老師就新管理者的角色轉(zhuǎn)換對我們進行了啟發(fā)式的教授，從個人貢獻者到管理者，必然經(jīng)過三個方面的轉(zhuǎn)型：工作理念、時間應(yīng)用、工作技能。同時，身邊的同事也會對新的管理者有不用的期望。在討論中，我們就管理中遇到的挑戰(zhàn)進行了分享，我們組認為，最大的挑戰(zhàn)可能是一些老員工對權(quán)威的挑戰(zhàn)。這在下午的課程中，老師也以此為例，教授了GROW模型的溝通方式。

下午的課程，主要圍繞信任，輔導(dǎo)和團隊建設(shè)進行。一開場，老師讓大家做了一個小游戲，對時間管理進行了一點簡單的啟發(fā)，也讓大家從疲倦的午休中清醒過來。

信任原來是有方程式可計算的，這是我第一次學(xué)習(xí)到，覺得很有新意?？尚哦?，可靠度和親切度每個組都有討論到，而影響信任值的最關(guān)鍵因素“自我導(dǎo)向”卻沒有人考慮到，這是給了我們一個很好的啟發(fā)。確實，當一個人的自我導(dǎo)向很明顯，那他的信任度就會被質(zhì)疑。

課程中，老師讓大家對自己的信任指數(shù)CRIS進行自我判定和別人的判定，在最后的結(jié)果中，我的自我認識與外界認識基本一致，這讓我對自己有了更加的肯定。另外，我也要對自己不足的方面，尤其是親和度方面做更大得努力和改善。

第二天的課程依然很緊湊，但是我感覺，這一天的課程下來，內(nèi)容有點太多，有點云里霧里的感覺，我需要時間進行消化和梳理。在未來的生活和工作中，我應(yīng)該要將理論的知識實際落實并運用起來，才能更加了解和融會貫通。