? 五十平方米的教室空間，是教師和學(xué)生每天最習(xí)以為常的場(chǎng)所。所以，除了老師和身邊的同伴，環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的第三個(gè)老師。

? ? 那么，教室如何讓孩子們感到安全、靈活、舒適、自由，真正成為學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，空間如何成為每一位教師的教育資源，這個(gè)空間環(huán)境、氛圍，如何與在其中的每個(gè)人的認(rèn)知都息息相關(guān)，是每一位教師都該研究的課題。

? ? 被采訪人 | 洪耀偉（上海市閔行區(qū)浦江一中）

01. 什么是美？

? ? 簡(jiǎn)潔就是美

? ? 一個(gè)班40個(gè)人，基本上要41張桌子，本來(lái)學(xué)生日常打掃、做活動(dòng)都不方便，更別說(shuō)加上布置所添加的東西了。

? ? 所以教室不一定要很豪華，每天保持干凈和空氣流通就行；教室不一定要有名貴的植物和盆景，一盆綠意盎然的吊蘭就能讓融融春意彌漫整個(gè)空間；教室不一定需要太多豪言壯語(yǔ)，幾句名言警句就可以時(shí)時(shí)給學(xué)生啟迪；教室不一定需要有多少好書(shū)，同學(xué)們自己布置的圖書(shū)角就能讓大家學(xué)會(huì)分享。

? ? 變化產(chǎn)生美

? ? 過(guò)于簡(jiǎn)潔沒(méi)有變化，多變不夠簡(jiǎn)潔，美永遠(yuǎn)是一個(gè)矛盾，需要恰到好處的設(shè)計(jì)。如下圖中，飲水機(jī)與收納柜融為一體，兼有高低錯(cuò)落的視覺(jué)美感。

02. 美從哪里來(lái)？

? ? 從學(xué)生中來(lái)

? ? 只有符合學(xué)生的需求，用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式展示，學(xué)生才容易接納，才能進(jìn)一步起到教育的作用。所以教師要依靠學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的審美、創(chuàng)意跟教師是不一樣的。

? ? 從細(xì)節(jié)中來(lái)

? ? 為防止學(xué)生在嬉戲的時(shí)候出現(xiàn)事故，學(xué)校特意用柔軟的背景材料將走廊的柱子包裹，并將其布置成學(xué)生作品展示區(qū)；地理學(xué)科專用教室里的墻壁上將各?。ㄊ?、區(qū)）的特點(diǎn)、物產(chǎn)在地圖上標(biāo)注出來(lái)，既符合學(xué)科特點(diǎn)，又給教室增加了專業(yè)氣息；國(guó)際學(xué)校的班主任會(huì)在過(guò)節(jié)的時(shí)候特意做一些裝飾，讓孩子們感受到溫暖、溫馨，等等。這些細(xì)節(jié)是班主任、德育工作者應(yīng)該重點(diǎn)打造的……

? ? 從使用功能中來(lái)

? ? 首先是實(shí)用，其次是美感，當(dāng)然兩者兼得最好。這是打造特色教室的一個(gè)宗旨和初衷。

? ? 一到下雨天，窗臺(tái)上、地面上、走廊上到處都是雨傘，不夠整潔，雨水還會(huì)流得到處都是，孩子們走起來(lái)也不安全。于是洪耀偉老師和家長(zhǎng)商議，設(shè)計(jì)并制作了雨傘架。底部四個(gè)滑輪外加一個(gè)收集雨水的盤子，使用起來(lái)十分方便。

03. 怎樣傳承美？

? ? 在創(chuàng)新中傳承

? ? 班級(jí)文化建設(shè)要注重優(yōu)秀文化的傳承，做到既體現(xiàn)優(yōu)良傳統(tǒng)，又反映時(shí)代特點(diǎn)，堅(jiān)持在傳承、積淀的基礎(chǔ)上與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)時(shí)代性。注重研究新時(shí)期中學(xué)校德育工作出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，著眼學(xué)生終生發(fā)展，有的放矢開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

? ? 在管理中傳承

? ? 如果想要教室的美、教室的布置持續(xù)下去，需要教師藝術(shù)地管理。洪老師班級(jí)實(shí)行崗位冠名儀式，即給孩子安排一個(gè)崗位，讓其有存在感、歸屬感、需求感。缺乏自信的孩子，通過(guò)崗位冠名儀式，會(huì)產(chǎn)生“我在班級(jí)有用武之地，我也可以為班級(jí)做貢獻(xiàn)”的感覺(jué)。

? ? 在真善美中傳承

? 教室布置不僅僅是漂亮、實(shí)用就好，而是班級(jí)畢業(yè)了，在孩子心里留下什么東西非常重要。

? ? 洪老師的一個(gè)畢業(yè)班教室照片顯示，雖然第二天就要離校，但是教室里的獎(jiǎng)狀、布置依然在。儲(chǔ)物柜的鑰匙統(tǒng)一編號(hào)交給老師后，他跟孩子們說(shuō)，雖然你們要離開(kāi)學(xué)校了，但我依然希望能給后面進(jìn)入這間教室的老師和學(xué)生留下干凈整潔的印象。

? ? 在與時(shí)俱進(jìn)中傳承

? ? 去年，北京、山西、上海等地先后出臺(tái)了垃圾分類的規(guī)定，于是洪耀偉老師的班級(jí)制作了環(huán)保節(jié)能相關(guān)設(shè)計(jì)，比如開(kāi)關(guān)旁邊寫(xiě)上“請(qǐng)隨手關(guān)燈”的提示語(yǔ)；飲水機(jī)旁也有節(jié)約用水的提醒。對(duì)學(xué)生而言，也是耳濡目染的教育。

? 一次性紙杯和廢棄繩子可以做成裝飾品，配一些綠植更好看；不同顏色的毛巾對(duì)應(yīng)不同的分工和用途，干凈便捷；利用納米雙面膠、塑料籃，貼于講臺(tái)側(cè)面放置教學(xué)用具，方便實(shí)用。

? ? 小世界大道理，在洪耀偉的教室小世界中，他想盡量把美和愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田。而這一切，正被越來(lái)越多地看見(jiàn)。（選自“星教師”公眾號(hào)）