這段時(shí)間在看一些二語習(xí)得英語方面語音、語義習(xí)得的書/文章，從中理了理學(xué)習(xí)步驟。
· ?首先真正想要習(xí)得一門語言，得從聽說開始抓，就像母語者一般都是從小就會(huì)說，然后才開始學(xué)習(xí)寫。
· ?其次就是語義，簡要就是詞匯學(xué)習(xí)，這對于二語學(xué)習(xí)得而言一直是個(gè)背了又忘、忘了又背老大難的問題。
對于一位成年人學(xué)習(xí)外語來說，學(xué)習(xí)過程大致如下：
1、有一段時(shí)間的只聽、看，不說的過程，這階段的內(nèi)容大多為名詞
2、后期加上動(dòng)詞，動(dòng)名詞短語與肢體、動(dòng)作結(jié)合學(xué)習(xí)
3、學(xué)習(xí)音標(biāo)
4、只根據(jù)聽來說、聽各種口音同一外語，辨音
5、學(xué)習(xí)基本語句
6、依據(jù)詞源來記憶高頻詞匯
7、引申中、低頻詞匯
8、看日常、感興趣內(nèi)容文章
9、建立生詞庫
10、不斷復(fù)習(xí)
?
以學(xué)英語為例，需要經(jīng)歷如下步驟
一、發(fā)音原則
1、明確重要與不重要
①不重要
某音的絕對位置（去除絕對標(biāo)準(zhǔn)音迷信）
原因：不同人發(fā)音——不同元音聽起相似，相同元音聽起差異大
②重要
音之間松緊構(gòu)成的相對關(guān)系、辨識度（范圍區(qū)域）
2、要求：構(gòu)成自我標(biāo)準(zhǔn)音體系
3、要領(lǐng)
①嘴型——嘴開合度
②嘴唇變化——前伸、后收
③舌頭變化——舌頭整個(gè)狀態(tài)
④音——發(fā)音位置前后
注：注意力集中在整個(gè)發(fā)音動(dòng)作上
二、音標(biāo)
1、輔音
l ?爆破音
概念：每個(gè)音有兩部分，一個(gè)氣流中的停頓，發(fā)生在嘴唇并攏時(shí)；一個(gè)釋放，發(fā)生在嘴唇分
開并空氣流通時(shí)。
嘴型：一個(gè)句子中當(dāng)下一個(gè)單詞由一個(gè)輔音開始時(shí)，跳過釋放當(dāng)前塞音這一步驟。
eg. back to work ?/k/不發(fā)音
1) ? ? ? ? P/p/、B/b/ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
2) ? ? ? ? K/k/、G/g/ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
3) ? ? ? ? T/t/、D/d/
4) ? ? ? ? CH/t?/、J/d?/
l ?摩擦音
概念：每個(gè)音有兩部分，一個(gè)氣流中的停頓，發(fā)生在嘴唇并攏時(shí)；一個(gè)釋放，發(fā)生在嘴唇分
開并空氣流通時(shí)。
5) ? ? ? ? F/f/、V/v/
6) ? ? ? ? S/s/、Z/z/
7) ? ? ? ? TH/θ/、/e/
8) ? ? ? ? SH/?/、ZH/?/
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
l ?鼻音
概念：濁輔音，軟腭降低，空氣上升通過鼻腔通道，感受鼻子震動(dòng)
9) ? ? ? ? M/m/
10) ? ? N/n/
11) ? ? NG/?/
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
l ?其他
12) ? ? H/h/
13) ? ? L/l/
14) ? ? R/r/
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
l ?半元音（強(qiáng)調(diào)變化）
15) ? ? W/w/
16) ? ? Y/j/
2、元音
l ?極限元音
1) ? ? ? ? EE/i/
2) ? ? ? ? AA/?/
3) ? ? ? ? AH/a/
4) ? ? ? ? AW/o/
5) ? ? ? ? OO/u/
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
l ?松短元音
6) ? ? ? ? IH/I/
7) ? ? ? ? UH/u/
8) ? ? ? ? EH/e/
9) ? ? ? ? UH/?/
10) ? ? UH/?/
11) ? ? UR/?/
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
l ?雙元音
12) ? ? AY/eI/
13) ? ? AI/aI/
14) ? ? OH/o/
15) ? ? OW/ a? /
16) ? ? OY/oI/
? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
三、句子
1、語調(diào)節(jié)奏總述
l ?概念：多個(gè)音節(jié)連接形成連續(xù)語音流且每個(gè)音節(jié)有獨(dú)特特征——發(fā)音長度、發(fā)音強(qiáng)度、音調(diào)高低
l ?好處：全局信息不易丟失——頻率、時(shí)長頑固
? ? ? ? ? ? ?助于理解語義——語境
? ? ? ? ? ? ?助于記憶保持
? ? ? ? ? ? ?說話自然地道
l ?怎么學(xué)
音樂式的打拍子、哼調(diào)子，模仿單詞套進(jìn)節(jié)拍
注：速度越快越往中間央元音走
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
2、強(qiáng)弱
像彈簧，時(shí)重時(shí)輕，具有律動(dòng)感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
3、發(fā)音的和諧
動(dòng)作的連貫性，句子是連續(xù)的語音構(gòu)成語音流
目標(biāo)：熟練、不費(fèi)力、清晰
四、練習(xí)原則
l ?工具：鏡子、手機(jī)拍照、錄像
l ?元音
1) ? ? ? 初建（修正）
視頻糾音：口型對照、看鏡子、自拍錄視頻、看無聲視頻（自錄）、跟視頻嘴型做動(dòng)作、
V慢→快，測試速度
2) ? ? ? 十元音循環(huán)辨析：
隨機(jī)組合自拍視頻
視頻（看+聽結(jié)合）
音頻（不看屏幕）
? ? ? ? ? ? ? ?
3) ? ? ? 內(nèi)化
目標(biāo)：不聽不看想象發(fā)音，腦內(nèi)說→發(fā)音動(dòng)作感覺明顯→腦內(nèi)聽到
步驟：看無聲視頻，模仿/想象發(fā)音
? ? ? ? ?看/聽有聲視頻，想象發(fā)音動(dòng)作
? ? ? ? ?動(dòng)覺+聲音（自己、老師、他人語音）
4) ? ? ? 熟練
嘴部發(fā)音運(yùn)動(dòng)操，跟讀測試視頻
? ? ? ? ? ? ? ?
l ?輔音
1) ? ? ? 發(fā)音方式：元音飽滿，重音在元音上
? ? ? ? ? ? ? ? ?輔音放松，速度較快
動(dòng)作連貫，節(jié)奏分明
2) ? ? ? 輔音跟讀測試
注：單詞發(fā)音的重要性——單詞是可以重復(fù)使用的單元，越是高頻單詞越要多花時(shí)間，單詞不熟練則句子練不好，往語調(diào)節(jié)奏裝的時(shí)會(huì)出現(xiàn)問題，單詞熟練時(shí)發(fā)音動(dòng)作基本一樣，會(huì)自然銜接，單詞發(fā)音從元輔音開始，內(nèi)化、熟練是目標(biāo)，用想象改變單詞內(nèi)語發(fā)音，各種場景自由切換，語音根本在動(dòng)作上。
? ? ? ? ? ?
五 語音環(huán)與記憶力
1、語音與語義之間建立聯(lián)結(jié)
如何記憶語音——腦子想象語音弱（內(nèi)語）
2、內(nèi)語語音記憶——掌握細(xì)節(jié)越豐富腦子越不會(huì)忘記（反復(fù)循環(huán)）
l ?內(nèi)語語調(diào)豐富（針對音樂特性）
l ?原汁原味
l ?發(fā)音流暢
l ?動(dòng)覺清晰
六、從語音到語義
1、唇齒舌喉——建立發(fā)音動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)本身建立意義
2、練習(xí)
l ?語音熟練——分解練習(xí)，建立動(dòng)覺
l ?聯(lián)想含義——變成動(dòng)作→理解含義
l ?理解性復(fù)述——記憶材料更有效率
七、句子練習(xí)中生詞
1、語音
l ?發(fā)音——熟練
l ?內(nèi)語——清晰
l ?聽力——從語流當(dāng)中分辨出單詞
l ?區(qū)分出多音節(jié)單詞——音節(jié)結(jié)構(gòu)分類
2、語義
l ?詞源來源，詞根=漢語字
l ?基本意（重）
l ?引申義
l ?搭配——在例句中、場景中
