“思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印！?021年7月12-16日，歷城區(qū)教師暑期第一階段培訓(xùn)在歷城二中舉行。在學(xué)校的安排下，我有幸參加了這次教師培訓(xùn)，與其說培訓(xùn)，不如說“培養(yǎng)”，培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教育情懷，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊精神。在這場高規(guī)格的盛宴中，我亦受到精神洗禮。

一、巧用素材，立德樹人

澆花澆根，育人育心。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。而思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，幫助學(xué)生樹立家國情懷、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)是思政教師義不容辭的責(zé)任。如何尋找合適素材向?qū)W生傳遞真善美，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩右嗍敲總€思政教師必須面對的課題。

在這次培訓(xùn)中，唐冶中學(xué)劉文老師用建黨100周年慶祝大會領(lǐng)誦員、備份飛行員以及張桂梅的事例，從明責(zé)、析責(zé)、擔(dān)責(zé)的角度講述《做負(fù)責(zé)任的人》課題。從身邊的人物到英雄人物，從我做不到到我能做到，劉老師通過領(lǐng)誦員案例把價值觀傳遞給學(xué)生，用飛行員的精神激勵學(xué)生，張桂梅的事例感染學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到承擔(dān)責(zé)任既有回報也有代價，激勵學(xué)生勇于承擔(dān)生活中不可推卸的責(zé)任。萬象新天的謝飛老師在講述《合理利用網(wǎng)絡(luò)》課題時，用例新穎獨特，精彩紛呈。網(wǎng)絡(luò)流行的“飯圈女孩”“帝吧網(wǎng)友”被她引入課堂中，在輕松愉悅的課堂氛圍中提高學(xué)生分析問題的能力、塑造學(xué)生的價值觀。網(wǎng)絡(luò)走紅的李子柒、丁真也成為謝老師課堂中的素材，怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的問題在新穎的素材中迎刃而解。

鑄魂育人，任重道遠(yuǎn)。思政課教師要做到春風(fēng)化雨、潤物無聲，就要會用素材、活用素材、慎用素材。博采眾長，博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

二、更新觀念，終身學(xué)習(xí)

《禮記·學(xué)記》云：“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強(qiáng)，故曰教學(xué)相長也。”五天的培訓(xùn)無疑是一場高規(guī)格的精神盛宴，也是彼此學(xué)習(xí)的舞臺，終身學(xué)習(xí)的起點。

華山第二中學(xué)的王圣男老師把課堂設(shè)計為闖關(guān)活動，并在每一關(guān)設(shè)置不同的難度系數(shù)，彰顯重難點的同時又增加了課堂的趣味性。在擴(kuò)展空間環(huán)節(jié)王老師設(shè)置為“華山二中幫幫團(tuán)”活動，貼近學(xué)生、妙趣橫生，讓人受益匪淺。稼軒學(xué)校賈照國老師在《遵守規(guī)則》課題的設(shè)計中運(yùn)用黃燈等一等、紅燈停一停、綠燈在通行三個標(biāo)題，貼近生活實際的同時增加了趣味性。另外賈老師在課堂中還設(shè)置了思辨性題目，將課堂的重難點通過新聞熱點引發(fā)討論，給予學(xué)生表達(dá)觀點的權(quán)利，培養(yǎng)發(fā)散思維，體現(xiàn)學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的雙主地位。

五天的培訓(xùn)中不斷涌現(xiàn)新奇的點子，如掃雷監(jiān)督卡、形象大使選拔賽、家鄉(xiāng)宣傳大使等，老教師驚嘆于新教師素材之新，新教師向老教師學(xué)習(xí)如何設(shè)置問題、如何扎實推進(jìn)課堂、如何連貫使用素材。教師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。習(xí)近平總書記指出，思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。這就要求思政教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，博采眾長，砥礪前行。

三、同行交流，共同成長

萬人操弓，共射一招，招無不中。在五天的培訓(xùn)中我深刻感受到了團(tuán)隊的力量。這次培訓(xùn)采用同課異構(gòu)加同行交流的形式，每一課題都有兩位老師講授，另外還有同行進(jìn)行評課，評課的重點在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

我講授的《在社會中成長》課題中有老師提到素材“狼孩”是否過時?！袄呛ⅰ卑咐醋?920年印度加爾各答東北的小城，在講社會化這個知識點時運(yùn)用此案例很典型，但是思政課要有時效性、材料最好來源于最近發(fā)生的真實事件。經(jīng)過我們的討論，我們發(fā)現(xiàn)山東的一個案例能夠代替狼孩的例子。群體的智慧方能產(chǎn)生更有效的點子，產(chǎn)生個人無法產(chǎn)生的強(qiáng)大力量。能用眾力，則無敵于天下矣；能用眾智，則無畏于圣人矣。經(jīng)過五天的培訓(xùn)我們共同總結(jié)出好課的標(biāo)準(zhǔn)：一，有價值引領(lǐng)。二，有思辨性。三，有總結(jié)提升。四，有時事熱點。這都源于集體的智慧、團(tuán)體的力量。

五天的培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到?jīng)]有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊。最幸福的事情莫過于和一群志同道合的人一起成長。群策群力，方能人人盡力，各美其美，方能美美與共。星星之火唯有堅持不懈、團(tuán)結(jié)一心才能成為灼灼之焰。

知識可以復(fù)制，但感悟不可，收獲不可。這次學(xué)習(xí)啟迪思維、開闊胸襟、提升境界，所學(xué)所思所悟受之不盡。歲月不居，時節(jié)如流，滿是回憶。征途漫漫，愿行而不輟，思辨篤行，履踐致遠(yuǎn)。